《哪吒闹海》 教学设计

1 / 5 哪吒闹海 教学设计 m 哪吒闹海教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会 9 个生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经验理解词语，如 “ 兴风作浪 ”“ 胡作非为 ”等。 教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 第一课时 教学过程： 一、自主学习 1.小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？ 2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识） 3、 今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海） .板书课题 4.解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？ 学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。2 / 5 标画出课文中不懂的问题。 二、展示交流。 1、检查自读情况。 （ 1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位 “ 最佳小老师 ” ，得到一颗红五星）。词语注解等 （ 2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。 （ 3）、小组内分段接读课文， 其余同学认真听，指出优缺点 ,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。 三、默读课文提出问题，合作探究。 1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的 ? 2、结果如何？ 3、哪吒为什么要闹海？ 4、小组合作交流。 四、读中感悟 ,学议释疑 . 汇报交流，教师作适当引导，点拨 .，并相机指导读好相关自然段。 相机引导读好部分描写 . 例读好龙王父子的坏 ; 东海龙王父子 下海捕鱼。从 “ 称霸一方、兴风作浪 ” 指导朗读。 3 / 5 五、达标练习，掌握字词。 1、小结本课所学内容，并进行互评 2、学生完成学习乐园 1、 2 小题。同桌互换检查。 六、作业。 1.读课文 2.读抄词语 第二课时 教学过程： 一、自主检查，复习导入 1、听写生字词，纠正改错。 2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。 二、细读课文，合作探究 默读课文 2、 3、 4 段思考，哪吒闹海， “ 闹 ” 了几次？分别是怎样闹的？ 讲述故事： 谁愿意把 “ 哪吒智斗三太子 ” 的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流： 准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。 我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？ 4 / 5 闹的结果 经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒 “ 其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们 ” ） 三、品读感悟。 齐读最后一小节 小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害） 最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准 备好了吗？ 预备齐 （读第一个课题）齐读课题 想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题 让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题 四、拓展延伸 1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。 2、写一写： 如果你是那里的渔民 ,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了 ,5 / 5 可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋 归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么 ? （ 1）学生自己写一写。 （ 2）指名畅所欲言。 （ 3）师生进行朗读评析。 （ 4）你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。 四、作业。 1、我喜欢的哪吒 -把哪吒闹海的故事说一说。 2、我敬佩的哪吒 -把哪吒闹海的