《唐雎不辱使命》教学设计_第1页
《唐雎不辱使命》教学设计_第2页
《唐雎不辱使命》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 唐雎不辱使命教学设计 唐雎不辱使命教学设计 教学目标： 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 第一课时 教学过程 ： 一，导入： 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌， “ 风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还 ” 。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵 ，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再学习另一个战国策里的人物 唐雎。板书课题：唐雎不辱使命 二，介绍战国策： 战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作，它善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；2 / 3 在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。 三，学生自读课文，疏通文字障碍，根据注释掌握文章大意。 四，学生齐读，教师纠正不正确读音。 五，教师范读， 提醒学生注意断句。 六，整体感知课文； 1，文章讲了一件什么事？ 2，可以把文章分为几个部分？ 第一部分（ 1）叙述唐雎出使秦国的缘由。 第二部分（ 2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。 第三部分（ 4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。 七，学习第一部分。 1 ，师讲解 “ 使 ”“ 谓 ”“ 欲 ”“ 以 ”“ 易 ”“ 虽然 ”“ 于 ” 等词语的意思，学生梳理整段意思，并知道唐雎出使秦国的理由是安陵君不愿与秦易地，派他去周旋。 2，安陵君为什么不愿易地却又说： “ 以大易小，甚善 ” 呢？ 第二课时 教学过程： 一，学习第二部分。 1，分角色读秦王和唐雎的对话。 2 ， 弄 懂 对 话 的 意 思 。 分 别 了 解3 / 3 “ 且 ”“ 以 ”“ 以 ”“ 错 ”“ 逆 ”“ 与 ” 等词的意思。 3，从秦王的话里，你感受到了什么？唐雎是如何应对的？ 战国策 是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书， 是一部国 别体史书。 它叙事年代上接春秋， 下至秦灭六国为止， 约二百三四十 年时间， 是我们研究战国时期历史的一部重要著作。 它叙事长于铺陈， 多加渲染夸张， 写得有声有色； 语言生动流畅； 善于在矛盾冲突中运 用对话刻画
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论