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文档简介

“对标一流”学习调研总结报告 (1)师范生生源质量比较高; (2)教师专业素质与科研水平较高，尤其是理科各科师资力量比较强; (3)教师教育课程突破 老三门 ，建立了一系列教师专业化课程，如教育科学研究方法、教育史、教师领导力、班主任工作，等等; (4)投入经费鼓励学科案例库等资源平台建设，教学模式与方法多样化; (5)学院经费充足，承接在职教师培训等社会服务项目较多; (6)依托卓越教师计划，实行本硕一体化培养，采取3+1+2研究生培养模式，从大四开始就将研究生课程提前开设。 存在的问题： (1)师资来源不足，教师专业发展困难，教师年龄结构趋向老龄化，部分学科教师存在断档危机。 (2)教师学院与各学科学院之间的沟通机制不畅，缺乏制度化保障，许多工作要靠人情来推动。 (3)本科师范专业回归各专业学院后，教师教育课程与技能训练的效果可能难以保证。 (4)师范生培养国际化程度较低，学生不愿意出国培训。 未来发展思路与措施： (1)深化体制机制改革，出台教师教育学院与学科专业学院共同的具体方案。本科师范生将实行大类招生，大类培养，下学期实行分流。 (2)加大人才引进力度，加强教师教育师资队伍建设，推进教师教育学科建设。面向全国招聘基础教育正高级教师或特级教师补充师资队伍。 (3)改善办学条件，加强师范生教学技能训练，完善师范生教学技能考核与评价体系。加大教师职业技能实训中心建设，智能微格实训系统建设。以 证书制 来推动师范生教学基本功训练。 (4)开展国际合作，拓展社会服务。 几位学科方向的老师还介绍了他们各自的教学与科研情况，如课堂观察平台的运用，案例教学、PBL教学以及STEM教育等教学论前
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