关爱学生师德演讲稿.doc

关爱学生师德演讲稿 教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”比喻成“人类灵魂的工程师”比喻成“爱心大使”作为一名教师一名职业学校的普通教师多年的工作经历我时刻能感受到职业学校的学生总体状况：不爱学习学习成绩差自我约束能力差违纪现象不是偶有发生而是司空见惯这些特殊的群体在初中因为成绩不好而成为被教师“遗忘的角落”来到职业学校对他们来说是一个新的选择一个新的起点来到高职他们想好好学习学得一技之长想改变自己但在初中形成的一些坏习惯养成的一些毛病却不是一朝一夕能够改过来的这给我们班主任和任课教师在工作上带来很大的难度但多年的教学实践我深刻感受到只要我们对症下药对学生加以正确的引导付出我拉的爱心、细心与耐心真正地走进学生关爱学生他们还是完全可以步入“正轨”的因此了解学生、理解走进学生、宽容和关心学生始终贯穿在我日常的教育教学中的每一刻 一、了解学生 我们的学生从不同的初中不同的家庭来到高职每个人身上都带着他们自身环境的印记可以说是千人千性假如老师不了解学生对自己教育的对象都很茫然的话就跟瞎子摸象一样因此作为教师的我们充分认识和了解每个学生的个性探知他们各自不同的精神世界、正常的喜好和忧愁是老师搞好教学工作的第一步利用学生不同的特点尽可能的把使每个学生的潜力挖掘出来让他们得到全面发展每接一届学生我总是在一天、两天中记住每个学生的名字在第一时间里准确地叫出大多数学生的名字教给他们相关地知识每次叫学生的名字让他们做事回答问题时我总是发现学生的眼神里多了份惊喜多了份信任而通过与学生的接触多方位地观察学生了解到学生的个性特点有的放矢安排班级工作又让我的工作多了份主动少了些被动班级工作总是能很快地转入正规 记得有个学生总是沉默寡言的加上又是走读生与老师学生接触的机会很少最初在班里他就是一个可有可无的人物可一次无意识的交谈我发现他的音质很好所以就在一次主持人的选拔中将他推举上后来被选上并主持学校的文艺节目获得成功记得他第一次主持完节目后高兴地在空间给我留言说“老师谢谢你让我找到了我的闪光点” 二、走进学生讲台不是上下尊卑的界线学生有他们自己的人格他们也渴望得到老师的理解和关注希望得到老师的肯定和赞许老师若放开架子走进他们的学习和生活了解他们的思想这样就能拉近师生之间的距离使学生明白、理解和接受老师的教育思想就能让学生体会到老师对他们的关心和爱护对上课不认真听课的同学我或是走到他跟前轻轻的提醒他该认真听或是用眼神示意他明白而不是当着全班同学的面去批评他搓伤孩子的自尊心对于那些不完成作业的孩子我会及时了解他不完成作业的原因及时督促他们完成作业；我曾在教育理论的书上看过这样一句话我们要学习西方国家的教育理念：“蹲下来和孩子说话”这样可以拉近师生之间的距离而我的做法让学生很快信任我乐意找我讲心里话并且这些学生只要稍微有进步我就会在全班对他们进行表扬和鼓励 而学生入学的第一次考试我总是及时把成绩汇总然后一一找学生帮他们分析存在的问题帮他们制定学习目标而每一次考试后面对那些学习成绩起伏较大的同学我不是采取简单粗暴的方式进行训斥而是找其个别谈心询问原因帮他们分析、查找根源直到学生心服口服每次谈话后学生满含感激的眼光事后学生充满激情的行动让我深深体会到只有理解学生、关注学生、走进学生才能教育学生；没有尊重和理解没有关注就不可能有真正意义上的教育在学生心目中理解、尊重、关注亦师亦友民主平等这就是“好教师”这就是师爱当然理解和尊重他们的人格不是让他们自由地形成和发展他们的人格而是在老师的爱心引导下使学生自觉地形成和发展健康的人格 三、宽容对待学生学生接受教育的过程是一种人格完善的过程老师不仅教给学生知识还要教给他们怎样做人班里有个同学很聪明学习各方面也不错但对于班级工作却很不热心在班级工作中总是拈轻怕重遇事斤斤计较时间久了同学们都不愿与他交往不愿与他接触了解他的情况后我多次找他谈心指出他的不足并引导他参与班级活动同他一起打扫卫生用行动慢慢感化他当他看到老师为了他而提前到校为了他而多跑腿时他开始悄悄地改变自己我也提前与班里的同学交待好让班里的同学接纳并在班里对他进行及时表扬很快这个同学在班级的状况得到改变并与同学打成一片班级里的其他活动也总是积极参与学生犯了错老师要怀有宽容的心慈祥的面孔温柔的笑容亲切的言语文雅的举止以及善解人意的目光比声色俱厉的严格更能贴近学生的心理更能取得教育的实效宽容是一种博大无私的爱 四、真诚地关爱学生老师年长于学生有着比学生更多的生活经历和经验有着更强的理解能力和辨析能力不妨多留心多观察多关心他们的学习、生活帮助他们解决各种困惑、困扰指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系让学生健康、快乐地成长记得我刚做班主任的时候我们班里有一个学生性格内向不爱说话优点是上课遵守纪律尊敬老师卫生打扫很及时但是学习基础差方法不对头成绩总也上不去了解这些情况后于是我在上课的时候就用一些简单的问题对他进行提问一开始他表示沉默“金口难开”我启发、鼓励他让他不要害怕要相信自己树立自信心在一次次地提问中他的声音越来越大后来上课时不用我提问他都能主动回答问题学习积极性很高课余时间我还单独找他给他讲一些学习的方法使他找到了学习的“捷径”从而起到了事半功倍的效果成绩提高很快 虽然说是高中生了但他们其实也就是一群孩子在家里父母是百般呵护到了学校一切都要靠自己很多学生就难免出现这样那样的不适应为此除了在学习上关注他们在生活上更是嘘寒问暖关心他们的日常起居学生病了我及时送上问候督促学生及时拿药病情严重需要打吊瓶时我一定第一时间到医务室探望问问他们的病情叮嘱他们应注意的事项关切地摸摸他们的额头试试他们的体温手凉了给他们暖暖或者做点饭给他们这些在教师眼里顺手做的小事但对学生来说不是小事教师的私心