人教版三年级语文下册《一单元--习作：我的植物朋友》公开课教案-13.doc

集体备课表年 级科目参与人员中心备课人使用人三年级语文三年级全体语文教师 个 案 共 享二次备课课题：习作：我的植物朋友教学目标1、观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物。2、把自己观察和感受到的写清楚。教学重点学会抓住植物的特点来写一种植物。教学难点把自己观察和感受到的写清楚。教学时间2课时教学过程 第一课时一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来欣赏这美丽的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相机进行交流）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近观察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些知识，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的清香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.仔细读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃花吗？（1）全班交流。（2）比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物朋友。1.同学们，我们身边的植物还有很多很多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交朋友吧。2.我们也来给自己的植物朋友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物朋友，要求：写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻也许你会有新发现。4.学生习作，教师巡视辅导，了解学生是否把观察和感受到的写清楚了。 第二课时一、写作方法指导:1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。(设计意图:自然界的植物干差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。2、按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从.上到下的顺序;二是按生长顺序。(设计意图:这样可使文章的条理清楚，层次分明。）3.恰当地运用修辞方法(1) 对比法例如:在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。(2) 比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。.(3) 拟人法例如:石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，(5)远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如:近看:盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。远看: a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。(设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。）5.要有联想地抒发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。二、尝