《短文两篇》教学设计.docx

七年级语文教学设计 16短文两篇备课人 陈思雨 审核人 授课人 【教学目标】知识目标 1、掌握文言实词，翻译全文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。 能力目标 理解“铭”和“说”这两种文体，学习托物言志的表现手法。 情感态度与价值观 通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重点：掌握重点文言词汇，理解词义和句义；学习托物言志的表现手法。教学难点:领悟作者在文中流露的思想情感。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时 陋室铭一、新课导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为） 很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章陋室铭很出名。下面我们来看一看他的陋室铭吧！ 二、第一个教学板块：自学检测1、解题：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点： 铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。2、作者简介。3、背景介绍：这篇文章是被“气出来的”。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。 和州知县见他被贬而来，便故意刁难，只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭,并请人刻在石碑上，立在门前。 4、字音字形德馨（ ） 台痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） 西蜀（ ）三、第二大板块：问题呈现1、听教师范读，划出朗读的停顿。2、生大声读课文，划出押韵韵脚。3、指名朗读。4、齐读。5、生四人一小组，根据注释，疏通文意。学生质疑，师生互答。6、师考察重点字词和句子的翻译。7、找出文中描写陋室的句子，自由朗读，描绘脑中浮现的画面。 点拨：用“陋室的很你看”句式说话。 可从陋室的景色、交往的人、居住者的生活几个方面讲。8、由此看出陋室的主人是个怎样的人？9、名为写物，实为写人，这种写法叫什么？四、第三大板块：合作探究1、本文题目为“陋室铭”，又说“何陋之有”？这样写矛盾吗？2、作者借陋室要表达什么样的情趣？五、第四大板块：展示点拨1、本文题目为“陋室铭”，又说“何陋之有”？这样写矛盾吗？ 不矛盾。题目中的“陋”为房屋的形陋，尾句中的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。 2、通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想情感，表现了作者不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。六、第五大板块：拓展训练 仿写陋室铭。七、小结八、作业布置：背诵并默写课文。 第二课时 爱莲说一、 导入莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？ 古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，其中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文爱莲说，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进爱莲说，和作者一同分享莲之美。 二、 第一大板块：自主检测 1、作者简介：周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。2、文体知识: 说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。3、字音字形蕃（ ） 淤（ ）濯（ ）亵（ ）噫（ ）隐逸者（ 鲜有闻（ ）不蔓不枝（ ）三、 第二大板块：问题呈现1、教师范读，生划出停顿。2、生自由朗读。3、小组合作互读。4、齐读。5、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（出示下列句子检查翻译情况）（1）、予独爱莲之出淤泥而不染 （2）、可远观而不可亵玩焉 （3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？6、 思考下列问题 （1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (2 ) 、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。 生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清 风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉 （3）、作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。 莲，花之君子者也四、三大板块：合作探究（探究莲的内在美）、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。 2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论） 五、第四大板块：展示点拨、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。 莲 君子 莲之出淤泥而不染 不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 不攀附权贵 中通外直 独立高洁 不蔓不枝 美名远扬 香远益清 纯真自然不显媚态 亭亭净植 内心通达行为正直 可远观观而不可亵玩 自尊自爱令人尊敬 2、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论） 花 象征 感情 作用 莲花 花之君子者 赞美 主旨（周敦颐） 菊花 花之隐逸者 同情 正衬（陶渊明）牡丹 花之富贵者 讽刺 反衬（世人）托物 言志 高洁志趣小结： 作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。六、第五大板块：拓展训练运用托物言志的写作方法，写一篇小短文，大约100字左右。（提示：可写石子、粉笔、落叶等。）七、作业布置背诵并