作文范文之学做家务作文教案.docx

学做家务作文教案【篇一：学做家务作文教学设计】 教学目标 1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 教学重点和难点 教学要点: 把劳动的过程写具体 教学难点: 文章要有开头和结尾 学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。 课时安排: 2课时 第一课时 （一）教学目标 1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。 2 、培养学生热爱劳动的好习惯 （二）教学经过： 一、课前谈话，激发写作兴趣 1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？ 2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言 二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳 学着做的一件家务事 写作要求；把做事的经过写清楚 注意事项：写之前要先想好 （1）写哪一件家务事？ （2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？ （3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？ 3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作 三、学生自己作文，教师巡回指导。 重点对作文能力较差的学生进行个别辅导 第二课时 教学目标 1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺 2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力 教学经过 （一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论. （二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1 、用投影仪投影文章 过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见! 选出你觉得好的文章，说说好在哪里？ 2、各自修改作文，再抄到作文本上 教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。【篇二：学做家务习作指导教案 (1)】 做家务习作指导教案 教学目标： 1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。 培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。 教学重点： 把家务劳动的过程写清楚、写具体。 教学难点： 恰当运用人物的动作描写、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。 教学准备： 1、事先在全班要求他们在短期内学会做几种家务活，并留心做这件家务事的先后顺序。 2、课件。 教学时间：1教时。 第1教时 一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣 1、同学们，老师这里有几张图片，请同学们认真看，每张图片上的人在做什么？（课件展示图片）那总的来说，他们都在做什么？（相机板书：做家务）在这些图片中也曾留下了你的身影的同学请举手？我发现我们班的同学都挺能干的，你们在家一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你还会做哪些家务事吗？ 2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们就来展示一下你们的风采，把自己做一件家务事的经历写下来。 二、指导审体，明确要求 1、课件出示作文要求：长这么大，一定做过家务事吧。有没有上街买菜闹了笑话，有没有为长辈做事却帮了倒忙，有没有自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口.选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。写好后读给同桌听听，并进行修改。 2、齐读习作要求。 3、这次作文要求我们写什么？（选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。） 三、写作指导。 1、审题：这次习作是要求写一篇记事的文章，习作的范围是写自己什么样的经历？（相机板书：自己做家务的经历。）做家务的过程应该怎样去写？要注意表达清楚什么？（按一定的先后顺序写：要写清楚先做什么，后做什么，遇到了怎样的困难，结果怎样）相机板书：按一定的先后顺序写。习作的题目有没有具体的要求？ 2、选材：作文的材料来自哪里？（我们的生活）回忆自己成长过程中所做过的家务，比如说：上街买菜、整理房间、擦地洗衣等等都可以作为自己的习作材料。 3、方法：怎样才能把文章写具体、生动？（恰当运用动作描写、心理描写，详略得当等。）相机板书：动作、心理描写，详略得当。 4、构思：以范文为例。 四、开拓思路 1、展示作文框架。 今天我帮妈妈洗碗。我在盆里加了些洗洁精，先洗第一遍，然 后又用清水洗了第二遍，终于洗干净了，我把碗收了起来。妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，我真高兴啊！ 2、引导学生拓展思路。 （第一段）今天我帮妈妈洗碗。（为什么要帮妈妈洗碗？） （第二段）（还没洗的碗是什么样的？）我在盆里加了些洗洁精，先洗第一遍，（第一遍怎么洗？出示相应的连词）（ 洗碗时遇到什么困难，怎样解决？）然后又用清水洗了第二遍，（第二遍怎么洗？）终于洗干净了，（洗好的碗是什么样子的？）我把碗收了起来（怎么收的？收在哪里？）。 （第三段）妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，（怎么夸的？）我真高兴啊！（有多高兴？心里怎么想？） 3、根据老师的提示，学生回忆自己的经历，口头阐述，教师点拨。 4、展示事先准备好的文章，与学生共同赏析。 看着水池里乱七八糟，堆积如山的一堆碗碟，油腻腻的，真有点恶心。我学着妈妈的样子，先把碗泡了泡，再往盆里滴了几滴洗洁精，然后左手拿碗，右手拿洗碗布洗了起来。沾上洗洁精的碗变成了一条滑溜溜的“泥鳅”，差点从我的手中溜走了。好险啊！我紧紧地抓着碗，小心翼翼地洗着，先擦擦碗的里面，再擦擦碗的外面和底部，然后放在一边。 接着，我把脏水倒掉，拧开水龙头，用清水把沾满泡沫的碗碟一个一个地冲洗干净，再按照从大到小的顺序叠成一叠。瞧，洗好的碗碟就像一个个刚洗完澡的小宝宝似的，又白又亮，用手一搓，还能“吱吱吱”地唱歌呢！ 我把碗擦干水，然后整整齐齐地倒扣在碗篮里。最后再用抹布把水池四周擦干。耶！大功告成了！看着脏兮兮的碗现在已经焕然一新，我无比的高兴，因为我体验到了劳动的滋味，也体验到了收获的喜悦！ 5、找出文中的动词及优美的语句，多读几遍，谈谈你的收获？ 五、出示写作要求，提供好词佳句。 要求：1、至少用上5个不同的动词及3个以上的成语；2、至少有一处以上的心理活动描写；正文按先后顺序写具体、清楚。 动词：浸泡、拧、拿、滴、放、搓、擦、刷、叠、倒、冲洗、扣、拿、磕、掰、搅动? 连词：首先、然后、再、接着、继续、一边?一边?、最后 好词：乱七八糟、东倒西歪、横七竖八、杂乱无章、晶光透亮、大惊失色、手忙脚乱、不知所措、无影无踪、一尘不染、焕然一新、井井有条、小心翼翼、满头大汗、腰酸背痛、汗流浃背、半途而废、皱巴巴、 灰蒙蒙、 脏兮兮、湿漉漉、美滋滋、明晃晃、 亮晶晶. 同学们，这节课我们学习了如何写做家务，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己印象最深或最有趣的一件家务事按要求写下来，写完后同学之间互相赏评。 七、板书设计 做家务 赵家庙小学 徐鹏飞 2013.10【篇三：学做家务教学设计-教学教案】 佚名 教学目标 1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教学重点和难点 教学要点: 把劳动的过程写具体 教学难点: 文章要有开头和结尾 课时安排: 2课时 第一课时 （一）教学目标 1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。 2 、培养学生热爱劳动的好习惯 （二）教学经过： 一、课前谈话，激发写作兴趣 1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？ 2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言 二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求) 学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么 老师归纳 写作内容：学着做的一件家务事 写作要求；把做事的经过写清楚 注意事项：写之前要先想好 （1）写哪一件家务事？ （2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？ （3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？ 3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作 三、学生自己作文，教师巡回指导。 重点对作文能力较差的学生进行个别辅导 第二课时 教学目标 1、完成作