《在internet上获取信息》教案设计

1 / 6 在 Internet 上获取信息教案设计 在 Internet 上获取信息教案设计 文昌市琼文中学信息技术龙小静 1、教学目标： 知识与技能目标： （ 1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词 （ 2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法 过程与方法目标： （ 1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力 （ 2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力 情感态度与价值观目标：与 我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情 教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载 教学难点：文字的保存和文件的下载 2、 ,思路 根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即 “ 情境 ” 相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉2 / 6 的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。 基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用 “ 皮影艺术 ” 这样一个不为学生所熟悉的 “ 情境 ” 导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎， 以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。 在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官 感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。 最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术3 / 6 也有了一定的了解。 3、教学过程 （ 1）情境导入 我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传 统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。 （ 2）新课讲授 利用搜索引擎搜索有关信息 A、搜索引擎的概念 介绍一些知名的搜索引擎（ Google、百度、雅虎、搜狐等） B、例 1：搜索有关皮影艺术的信息 操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容 “ 皮影艺术 ” 。点击 “ 搜 索 ” 按钮进行搜索。对于搜索到的信息，点击相关的 “ 超级链接 ” 就可以查看有关的内容。 c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，4 / 6 应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。 （提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存） 下载 WWW 上的信息 A、保存网页 操作：选择 “ 文件 ” 菜单中的 “ 另存为 ” 命令，在 “ 保存 Web 页 ” 对话框中选择保存网页文件的文件夹。在 “ 文件名 ” 处输入要保存文件的名称，单击 “ 保存 ” 按钮。 B、保存图形 操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择 “ 图片另存为 ” 命令。在 “ 保存图片 ” 对话框中选择保存图片文件的文件夹，在 “ 文件名 ” 处输入要保存图片的名称，单击 “ 保存 ” 按钮。 c、保存文字 操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “ 复制 ” 命令，在 word 编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “ 粘贴 ” 命令。 （ 继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，5 / 6 那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。） D、下载文件 操作：单击要下载的文件，弹出 “ 文件下载 ” 对话框，选择 “ 将该文件保存到磁盘 ” ，单击 “ 确定 ” （或者，在弹出的 “ 另存为 ” 对话框中选择相应的文件夹，单击 “ 保存 ”按钮） （ 3）小结 利用搜索引擎搜索有关信息 下载 WWW 上的信息 A、保存网页 B、保存图形 c、保存文字 D、下载文件 （ 4）教学评价 主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。 评价标准设计如下： 是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定 是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载 在学习过程中是否进行积极的探索研究 6 / 6 在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论 4、信息资源及工具的应用 网络教室（两人一台机器），连接到 internet，教学课件 5、教学后记 本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的 “ 情境 ” 导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设