《在山的那边》导学案

1 / 8 在山的那边导学案 在山的那边 【学习目标】 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。 2、体会作者 “ 为理想而奋斗 ” 的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 3、深入诗歌意境，涵咏体会 “ 山 ” 和 “ 海 ” 的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 【学习重点】 1、理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。 2、体会诗中蕴含的深刻哲理。 【学习难点】 1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 2、体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。 【自主预习案】 1、给下列字注音 痴（）想隐（）秘 ()凝（）成 诱（）惑喧（）腾瞬（）间 2、解释下列词语 痴想 : 隐秘 : 2 / 8 凝成 : 诱惑 : 喧腾 : 瞬间 : 几乎 : 3、诗分两节，你能说说为什么吗？ 4、请你概括第一节、第二节的内容。 【课内探究案】 一、联系实际，激情导入。 同学们，当你进入 中学，踏上人生道路一个新的起点时，你一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢 ?(学生各抒己见，兴奋而热烈。教师适时点拨，引出课题。 )一个渴望大海的山里孩子，最美丽的梦想便是有朝一日能拥抱大海，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌在山的那边，倾听诗人深情的诉说。 二、诵读诗歌，整体感知。 1、教师有感情地范读课文 2、学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。 3、学生个别诵读，学生评价，教师点拨。 3 / 8 4、学生齐读，感受两节诗的大意。 5、明确两节诗的大意： 第 1 节童年时的向往与失望第 2 节成年后的执著与感悟 三、合作探究，品味赏析。 1、课题 （ 1）、这首诗歌的题目是在山的那一边，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？ 在山的那边是什么？ （ 2）、为什么作者会这样想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那边是什么？） 因为大山挡住了作者的视线。这里就涉及到了这首诗的作者王家新，他在童年的经历。 （ 3）、作者：王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童 年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文在山的那边。 因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。现在就请大家把刚才找到的，你认为最有价值的句子找出来， 我们一起来探讨4 / 8 一下其中蕴涵着什么样的含义。 2、诗中 “ 山 ” 、 “ 海 ” 的象征（蕴含）意义。 山 重重艰难险阻海 理想世界 3、你知道 “ 海 ” 和 “ 山 ” 还有其他的象征意义吗 ? 山：巍峨、高大、雄伟、沉稳 成熟、稳健 曲折陡峭、封闭堵塞 愚昧狭隘、贫穷落后 海：海纳百川而不言 大度、宽容、谦虚、渊博 动荡莫测、狂暴不驯 残暴、凶恶 4、本文的 “ 文眼 ” 是什么 ?请尝试找出来。 （文眼就是文章的字眼儿 .-即能体现出文章中心的词或句子 .读出了文眼，就读出了中心） 答 :本文的文眼 :“ 在山的那边 ,是海 !是用信念凝成的海 .” 5、你认为本诗表达的思想感情是什么？ 四、研读赏析 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。 五、体验与反思 诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 5 / 8 六、课堂小结 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的 人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“ 海 ” ，为了这个 “ 海 ” ，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 七、达标检测。 【拓展检测案】 1、阅读下面一首诗，完成后面的问题。 山民 韩东 小时候，他问父亲 “ 山那边是什么 ” 父亲说 “ 是山 ” “ 那边的那边呢 ” “ 山，还是山 ” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山 了 海是有的，但十分遥远 6 / 8 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了 儿子也使他很疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有像他一样想过 不然，见到大海的该是他了 （ 1）为加点字注音。 疲倦：遥远：遗憾： (2)对本诗主旨分析不当的一项是 A.“ 山民 ” 是闭塞、保守、愚昧的象征。 B.“ 山民 ” 有渴望冲破封闭、保 守的强烈愿望。 c.“ 山民 ” 的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子7 / 8 身上也不会实现。 D.“ 山民 ” 对自己理想的实验只是进行了想像，却没有付诸行动。 (3)对本诗赏析不恰当的一项是 A.山民属于寓言诗，它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事 人，不安于 “ 山 ” ，总向往着 “ 海 ” ，见异思迁，总不会成功。 B.“ 他问 ”“ 他想 ”“ 他觉得 ”“ 他只是遗憾 ” 诗人选择这样的词语，旨在刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的 “ 山民 ” 形象。 c.“ 山第一次使他这样疲倦 ” “ 山民 ” 对山的疲倦，意味着对现 状的不满足，因而激发了新的思维，激起了对新生活的追求。 D.诗篇重在记叙，语言平实流畅，朴素无华；塑造人物，采用了多种方法，如：语言描写、神态描写、心理描写等。 4、仿照例句扩写句子 例 :海在喧腾 海在远方为我喧腾 我听到海依然在远方为我喧腾 . 树在点头 【自主预习案】答案 隐秘 :隐藏，不外露。 8 / 8 凝成 :凝结而成。 诱惑 :使用手段，使人认识模糊而做坏事；