九年级英语上学期期末试卷分析.docx

九年级英语上学期期末试卷分析九年级英语上学期期末试卷分析冯靖XX.2.3这套试卷注重了学生基础知识、基本技能和综合运用语言能力的培养。注重了新旧知识的融会贯通，注重了学生英语实践能力和创新能力的培养。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。（一）这次期末考试没有听力内容。（二）单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。（三）“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。（四）阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。从翻译句子看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。所以平日要加强训练（五）书面表达。 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。该题选择了一个考生都熟悉的值日生报告这一话题。本题的设计以给出表格提供信息的形式，有效地避免了考生逐字逐句地翻译。二、学生答题情况分析总的来说，这次考试成绩很不理想，优秀率太低，每班平均三四个人，尖子生太少；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。失分较多的题目：阅读理解，完形填空任务型读写及写作。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高三、存在的问题1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，有些方面甚至很欠缺，例如题词汇考查单词拼写和综合填空填空得分率很低，这说明学生平时学习浮躁，不注重单词的记忆和巩固。2、学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的完型填空中，暴露出了问题，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达句式混乱，中国式英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。3、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。试卷中发现有一部分学生的单项选择15个题目答案只选同一个字母，说明答题时根本没思考。4、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。四、今后的教学措施 1、虽然这次没有听力，但听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，在日常教学中还应在写上花大气力 3、加强阅读教学 要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。4、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。九年级英语上学期期末试卷分析冯靖XX.2.3这套试卷注重了学生基础知识、基本技能和综合运用语言能力的培养。注重了新旧知识的融会贯通，注重了学生英语实践能力和创新能力的培养。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。（一）这次期末考试没有听力内容。（二）单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。（三）“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。（四）阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。从翻译句子看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。所以平日要加强训练（五）书面表达。 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。该题选择了一个考生都熟悉的值日生报告这一话题。本题的设计以给出表格提供信息的形式，有效地避免了考生逐字逐句地翻译。二、学生答题情况分析总的来说，这次考试成绩很不理想，优秀率太低，每班平均三四个人，尖子生太少；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。失分较多的题目：阅读理解，完形填空任务型读写及写作。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高三、存在的问题1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，有些方面甚至很欠缺，例如题词汇考查单词拼写和综合填空填空得分率很低，这说明学生平时学习浮躁，不注重单词的记忆和巩固。2、学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的完型填空中，暴露出了问题，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达句式混乱，中国式英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。3、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。试卷中发现有一部分学生的单项选择15个题目答案只选同一个字母，说明答题时根本没思考。4、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。四、今后的教学措施 1、虽然这次没有听力，但听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，在日常教学中还应在写上花大气力 3、加强阅读教学 要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。4、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。九年级英语上学期期末试卷分析冯靖XX.2.3这套试卷注重了学生基础知识、基本技能和综合运用语言能力的培养。注重了新旧知识的融会贯通，注重了学生英语实践能力和创新能力的培养。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。一、试卷特点 试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。（一）这次期末考试没有听力内容。（二）单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。（三）“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。（四）阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。从翻译句子看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。所以平日要加强训练（五）书面表达。 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。该题选择了一个考生都熟悉的值日生报告这一话题。本题的设计以给出表格提供信息的形式，有效地避免了考生逐字逐句地翻译。二、学生答题情况分析总的来说，这次考试成绩很不理想，优秀率太低，每班平均三四个人，尖子生太少；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。失分较多的题目：阅读理解，完形填空任务型读写及写作。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高三、存在的问题1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，有些方面甚至很欠缺，例如题词汇考查单词拼写和综合填空填空得分率很低，这说明学生平时学习浮躁，不注重单词的记忆和巩固。2、学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的完型填空中，暴露出了问题，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达句式混乱，中国式英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。3、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。试卷中发现有一部分学生的单项选择15个题目答案只选同一个字母，说明答题时根本没思考。4、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。四、今后的教学措施 1、虽然这次没有听力，但听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。2、加强基础知识教学，提高