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文档简介

1 / 3 表扬也要备课 表扬也要备课 吴民益 曾经读过一篇文章，作者的一位朋友，到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。一进屋，问候之后，看到了教授 5岁的小女儿。这孩子满头金发，眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉，极其美丽。朋友带去了中国礼物，小女孩有礼貌地微笑道谢。朋友抚摸着女孩的头发说：“你长得这么漂亮，真是可爱极了！” 教授等女儿走开后，很严肃地对朋友说。“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”朋友大惊，心想我一番好意，送了她礼物，还夸奖她，便问道伤害二字从何谈起？教授说 ：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她的父亲的基因遗传，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而她一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。而且，你未经她的允许，就抚摸她的头，这使她以为一个陌生2 / 3 人可以随意抚摸她的身体而可以不经她的同意，这也是不良引导。不过你还有机会弥补。有一点，你是可以夸奖她的，这就是她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。请你为你刚才的夸奖道歉。”后来这位朋友就很正式地 向教授的小女儿道了歉，同时表扬了她的微笑和有礼貌。 读了这篇文章，不禁汗涔涔。我们老师是教育者，表扬和批评是最常用的教育方式。我们曾无数次表扬过学生，但现在想想，很多表扬是随意的，是有“危害”的。当学生为班级饮水机换水，我表扬学生“你的力气真大！”也许他会看不起那些力气比他小的学生，甚至炫耀自己的力气大而欺负别人。我应该表扬他关心集体，主动为大家服务。当学生读完书，我表扬学生：“你的声音真好听！”那些音色不如她的学生也许不愿举手展示自 己的朗读了。我应该表扬她读得有感情。我们也曾一边抚摸着孩子的头，一边表扬学生：“你的字跟你的人一样漂亮！”究竟是表扬她的字还是表扬她长得美？她是为自己长得美而自豪呢还是为自己的字而自豪呢？我们抚摸学生究竟是让学生感到高兴还是让自己得到快感？ 表扬是一门艺术，也是一把双刃剑，有时你“好心”的表扬可能对学生产生不好的影响。孩子绝不是一件可供欣3 / 3 赏的瓷器或是可供抚摸的羽毛，他们的心灵像很软的透明皂，每一次不当的夸奖都会留下划痕。作为成人，作为老师，作为孩子价值判断的榜样，我们不应吝啬自己的表扬，当学生 有劲时，我们就应表扬。但我们应慎用
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