《大江保卫战》－－课堂教学实录

1 / 6 大江保卫战课堂教学实录 大江保卫战课堂教学实录 作者：佚名转贴自：转载点击数： 1672 大江保卫战课堂教学实录 作者：谢华 1、 1998 年夏天，我国发生了一件大事，这件大事牵动了数百万人的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这样一首歌，请看 （播放 VcD：歌曲为了谁）思考：你们知道这首歌是为谁写的吗？为什么要歌颂他们？ 今天我们学习 22 课，齐读课题：大江保卫战。 2、指课题：解释 “ 大江 ” ，你知道大江 指的是哪里？长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女，通过预习，你知道课文讲了一件什么事？ 一、初读课文，学习生字 1、自读课文，注意读通读顺。 2、课文中的生字词语大家读好了吗？过渡：生字我们暂时学到这，现在来看课文。 三、学习 1 自然段 1、 录像：电闪雷鸣 1998 年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，此时，情况真是 危急 2 / 6 2、 课件：出长江流域图，指长江、荆江、武汉、九 江等地理位置 荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。 板书：万分危急 。 A、资料：长江中下游平原区人口密集，工矿企业林立，水陆交通四通八达，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至 10 余米，完全依靠两岸 3000 余公里的干堤， 30000 余公里的支堤抵挡洪水，洪涝灾害威胁频繁严重。 B、提问：常言道：水火不留情，万一大江决堤会造成什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多 人将妻离子散，无家可归 ） c、如何把这种危急的情况读出来？ 3、过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。于是 （点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 4、从 “ 日夜兼程 ”“ 挺进 ” 体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读，读出 “ 急人民所急 ” 的心情。 5、教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的 读题目：大江保卫战 ， ，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心3 / 6 动魄的 四、学习第 2 自然段 1、请大家默读第 2 自然段，找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。 2、你找到哪一句？ 课件出示所有句子 这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？ 3、学生反馈，教师适时引导学生用手势理解 “ 穿梭 ” 。 谁能通过个动作表现 “ 穿梭 ” 的意思？是这样吗？师：借助手势，战士们有的扛着沙袋跑向大堤，有的正赶回再运沙袋，忙而不乱 这就是穿梭的场面。大家都来做一做这个动作。 5、大家在抢时间、抢 速度，脚趾割破了却全然不顾，因为心中只有一个念头，那就是 课件 齐读：大堤，保住大堤。（加手势） 人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是 课件 生读：大堤，保住大堤。（加手势） 6、创设情景：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道： 课件 （引读）狂风为我呐喊 ” 7、 课件 师：看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？读课文句子。好，前两排的子弟 兵，请你们站起来，手挽手筑起人墙，让我们一起抵挡洪水。洪水更猛4 / 6 了，这样的人墙够坚固了吗？来，后面的战士加入到抗洪的队伍中来。 8、战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？对，英勇的战士们，让我们一起高喊： 出课件： 9、师：你们的身体难道是铁打的吗？你们也是血肉之躯，但是却有钢铁般的意志！这就是一群铮铮铁汉！辛苦了！请坐 板书：铮铮铁汉 。 10、过渡（语调弱）：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？一起读这副对联。师：尽管伤痕累累，可是他们却全然 不顾。这就是人民子弟兵（指板书）铮铮铁汉的本色。 11、我们来看一看 课件：抢险后的官兵 此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？把你最想说的一句话写在书上。 12、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意： 点课件：出对联 一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。（读得再深情些）齐读。 14、小结：是啊，这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。 15、老师和大家一起读第 2 自然段。 四、学习第 4 自然段。 1、过渡：如果 说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，5 / 6 那第 4 自然段就是对连长黄晓文的大特写。 2、读第四自然段，划出令你感动的句子？做上批注。 3、全班交流。请 2、 3 个回答。 教师相机评价：人物的动作描写能使人物形象栩栩如生、难怪另人感动。语言描写也另人物形象动人心弦。点课件） 4、从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？。在那几十个难忘 事迹啊！ ” 通过课前搜集的资料，你们还知道那些？ 5、指导朗读。 五、学习写法。 1、现在我 们来看看， 2 4 自然段主要写了什么？ 2、过渡：同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第 2、第 4 自然段在写法上有什么不同？（对，像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。） 六、回顾歌曲为了谁。 背景音乐为了谁 同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我们在一次深情的赞颂：（出：齐读对