《大瀑布的葬礼》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 大瀑布的葬礼教学设计 大瀑布的葬礼教学设计 【教学目标】 、知识目标：有感请地朗读课文，了解课文内容。 、情感目标： 体会作者的思想感情，增强环境保护意识。 、能力目标： 找到读写结合点，训练学生的写作能力。 【教学难点重点】 、大瀑布逐渐消失的原因，增强环境意识。 、想像说话。 【教学准备】 幻灯片。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 一、导入 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。 二、 初读课文 、看到课题，你心里有什么想法吗？（有）暂时别急，请2 / 3 同学们翻开书，默读课文一遍。 、读一遍课文后，原先质疑的问题解决了吗？ 、指名说。解决了哪些问题？ 、再次快速读课文，选择课文的有关内容，用 “ 因为 所以 ” 说一句话。 、指名说。 三、想像画面 、这时，你的脑中出现了怎样的两幅画面？ 、指名说： 昔日的画面。 （任由学生说，再师生讨论，找出 “ 雄伟壮观 ” 板书。） 指导朗读（、节）。 现在的画面： （任由学生说，讨论后板书 “ 奄奄一息 ” 。） 指导朗读（节） 四、观看画面，想像说话 、出示昔日瀑布的灯片，用 “ 啊 ” 开头说一句抒发自己感受的话，尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。 、指名说。 、出示第二幅灯片（枯竭的灯片），也说一句抒发感受的话。师：是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯3 / 3 瀑布会对人们说些什么呢？请同学们联系到课这片土地是神圣的，把想说的话写下来。 学生写。 指名说。 朗读课文第节，要通过你们的读感动同伴，感动老师。 学生读（灯片以枯竭 的瀑布为背景，文字灯片。） 师：造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢？如过你是巴西的菲格雷特总统，去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上，你
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