《大瀑布的葬礼》教学设计_2

1 / 4 大瀑布的葬礼教学设计 大瀑布的葬礼教学设计 【教学目标】、认识五个生字，有感情地朗读课文。 、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。 、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。 【教学重难点】 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 【教学过程】 一、目标教学，激学引欲 当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来 吗？ 二、自主学习，导疑凝思 导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。） 、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ 、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？ 、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？ 、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？ 2 / 4 现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？ （学生：合作探究。） 三、合作探究，难点分析 、引欲： 同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上 这几个问题来合作探究学习课文。 、组合： 要求以人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。 、释疑： （教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。） 四、组际交流，反馈互补 、交流。（每组派名代表报告本组成员已知和未知的问题。） 、反馈： 巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。 为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解： 瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的3 / 4 有关词句。 瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。 后来的大瀑布又怎样了呢？ （学生回答后）板书： 衰败 衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送） “ 葬送 ” 的原因是： 上游建起了水电站。 水资源浪费， “ 周围工厂用水毫无节制 ” 。 破坏森林，乱砍乱伐，造成 “ 水土大量流失 ” 。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。） 、引探： 正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。板书： 保护为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！生分角色扮演。 、师结： 保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小4 / 4 记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间。 五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求） 、 题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。 、形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。 、要求能说能演的，也可露一手。 六、师结全文，激励再学 好！今天这一节课，由于同学们