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1 / 3 天火之谜教学设计一 莲山课 件 k =6天火之谜教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 65 天火之谜教学设计一 第一课时 教学目标： 1、学会生字，理解生字组成的词语、会用 “ 推测 ” 、“ 不足为奇 ” 造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学重点： 能正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点： 学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学过 程： 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 2 / 3 3、揭题天火之谜 4、学生质疑： “ 天火 ” 指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。 二、初读课文。 1、出示自学题。 （ 1）给课文每个自然段写上序号。 （ 2）自由轻声读课文，注意读 准生字，读顺句子和课文。 （ 3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学情况。 （ 1）抽读生字卡片，注意读准字音。 （ 2）理解词语。 4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。 三、 1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第 1 自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。 第二段（第 25 自然段）写富兰克林用风筝实验3 / 3 解雷暴的谜。 第三段（第 6 自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。 四、学习第一节 1、指名读课文。 2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？ （长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。） 3、为什么说它可怕？ 板书：把人击倒树木劈成两半 4、齐读第一节。 四、指导
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