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1 / 3 太阳教学反思 太阳教学反思 太阳是人教版三年级下册第六单元 “ 神奇的科技世界 ” 这个专题中的第一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识 (特点：远、大、热 )，说明太阳和人类有着非常密切的关系。目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 通过这两节课，我最大的收获是讲课不再像刚开始时那么紧张了，课堂上还能和同学们有一些互动，处理一些突发状况了。由于是首次遇到说 明文，在字词讲授环节还勉强过关，但是讲到太阳特点，特别是遇到说明方法时，我就有些傻眼了，虽然教案上有设计，但是在实际操作时，却遇到了很大困难。因为说明文，科普性很强，讲到列数字、作比较、举例子等这些专用词时，由于授课经验不足，只能讲到运用的作用和注意点，不能很好地联系生活，同学们很难理解这几种说明方法，当时我也一筹莫展。幸好这时候于老师发现了，接手过去，为大家详细的介绍了这些方法，直到大家掌握为止。在接下来的讲课中，又为大家找到了几个句子，检2 / 3 验了一下同学们掌握的情况，好在同学们比较给力，掌握的还不错。在课文 的第二部分，整个课堂下来，现在我能够离开教案，顺利的讲授课文了，不再像前几次那样，讲课过程中出现 “ 卡壳 ” 现象了。对于课文第四自然段的分析，如用到了正面描述和反面描述相结合的方法讲的还算到位；对于课堂上的语言，如在总结 “ 云雨雪风 ” 时，大家总结不是很到位时，能够引导学生根据老师的总结，说出 “ 风 ” ；最后“ 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 ” ，大家的理解都能够联系上下文，结合生活，说出太阳与我们密切的关系。但是还存在一些不足，现列举如下： 1.在讲授课文第二部分时，目前还是老师主导教学。这个问题于老师以前有提出来，并且这次在教案设计时也提倡以学生为主，但是我在讲课过程中，不自觉的又成了我在主导课堂，在今后的教学生涯中，我必须谨记：课堂放给学生，以学生自学为主，让学生发现问题，提出问题，解决问题。老师要学会跟着学生的思维走。还要慢慢掌握教学方法：先是自学，其次是合作学习，最后才是全班交流。 2.课堂气氛不高时，未能及时调整。刚开始上课时，大家情绪不高，要求大声朗读时，学生们有些懒洋洋，声音低沉。这时于老师的一句话，便能调动大家的积极性。其实这现象当时我有发现，只是不知道该如何调动，只是又重复了一遍要求，可是还是没能达到想要的效果。归根到底，还是3 / 3 课堂灵活性把握不到，不能及时调动学生的气氛。一节课，若是一开始就没有激情，后面何谈掌握。在这里我要学会表扬一部分大声朗读、声音洪亮的同学带动其他同学。 在今后的教学中，要注意的地方还有很多。比如说，要
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