信息技术作业1.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名侯效富联系电教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称双王城卧铺小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：轴对称图形教学内容:小学数学（青岛版）四年级上册第六单元信息窗1。教学目标: 1使学生在学习过程中，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念和空间想象力。3使学生在学习过程中，感受到物体或图形的对称美，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣、学习兴趣和对数学学习的积极情感.这节课通过导学生仔细观察和动手操作，使学生初步认识了生活中的对称现象；了解了轴对称图形的一些基本特征，并初步知道了什么是对称轴。教学过程中除了注重让学生引动手操作外，课件动画直观的演示“对折”，可以帮助学生更好的理解“对折”，体会“轴对称”的概念。另外，通过课件播放一些设计的轴对称图形，让学生体会数学之美，感受生活中的轴对称现象，体会数学在生活中的应用，激发了学生联系生活实际学习数学的兴趣第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持创设情境，导入新知1根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？1）你能猜出这些图形是什么吗？觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？电脑演示对折过程。2动手操作。（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）学生动手操作。教师巡视指导。（3）小组讨论：把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？ （板书：两侧的图形能够完全重合）8分钟 用投影仪放幻灯片，将图片放大，强化学生对轴对称图形的感知和认识。 2013版PPT的动画功能设计的动画演示。PPT动画演示，并通过闪烁等功能增强图片的画面感和美感，让学生体会轴对称的含义。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 轴对称图形教学内容:小学数学（青岛版）四年级上册第六单元信息窗1。教学目标: 1使学生在学习过程中，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3使学生在学习过程中，感受到物体或图形的对称美，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣、学习兴趣和对数学学习的积极情感.轴对称图形学生在生活中比较熟悉，教师讲解不要过多，主要起到抛砖引玉的作用，主要通过ppt动画演示，让学生感受对称世界的神奇，激发学生的情感和学习兴趣，让学生通过观察、思考，动手操作，培养学生的探索实践能力，培养学生的空间概念，突出信息技术在数学教学中的神奇魅力。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持课前准备：课前要求学生收集一些轴对称图形（树叶、正方形、蝴蝶等等），并找出这些图形的共同点，填写在预习作业中。实物上课中：学生用投影仪分小组展示图片对折的情况。投影仪课后：学生设计一幅美丽的轴对称图形。将学生的作品放到网络中，学生进行投票。摄像机、投影仪、微机。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称： 轴对称图形教学内容:小学数学（青岛版）四年级上册第六单元信息窗1。教学目标: 1使学生在学习过程中，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3使学生在学习过程中，感受到物体或图形的对称美，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣、学习兴趣和对数学学习的积极情感.第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动