华侨大学建筑系.doc

华侨大学建筑系课堂授课工作规程课堂讲授是高校教育的主要教学形式，为稳定教学秩序，规范教师的教学形为明确教师职责，调动教师的教学积极性，促进我系教学质量的全面提高，使我系教学工作更加规范化、制度化、有序化，特做如下规定。一、工作目的本课堂授课工作规程，适用于以课堂讲授为主的理论类课堂。此类课程的教学内容多为建筑学专业的基础理论和相关知识，教学目的在于使学生全面而深入地了解建筑设计的相关理论，使学生具有深厚的理论根基、广博的知识素养，从而提高建筑认识和设计水平。二、工作职责（一）分管系主任主要职责1、根据建筑学专业的学科特点，参考“全国建筑学专业学科指导委员会”的指导性意见，组织制定各理论课程教学大纲，制定切合本系实际情况的理论课程教学具体措施；2、任命教研室主任，审定教师任教资格；3、定期检查理论课程的教学进度和质量；4、安排期末考试（和补考）日程，审定课程期末和补考试卷。（二）教研室主任主要职责1、组织任课教师根据教学计划，编制课程教学大纲；2、组织任课教师根据教学大纲选择优秀教材、安排教学进度、编写教案；3、组织任课教师建立试题库，审核期末（和补考）试卷。（三）任课教师主要职责1、按照教学大纲，选择教材，填写教学进度，编写教案；2、按照教学安排，认真进行课堂教学和课外辅导，及时批改作业；3、坚持做好学生考勤工作，并于每月初将上月考勤表送交系教务员；4、根据课程性质，选择考核方式，认真命题，公正判卷；5、及时将考试成绩、试卷分析和试卷归档。（四）学生纪律守则1、按时到课，不迟到，不早退；若确有需要，按学校规定办理请假手续；2、专心听课，独立完成作业，不得抄袭他人成果，违者按作弊论处；3、遵守校规校纪，缺勤（包括病假、事假、旷课等）累计超过该课程总学时1/3者，不得参加该课程考核；4、遵守考试规则，杜绝作弊行为。三、工作程序（一）任教资格1、任课教师的资格和基本条件是具有硕士学位或研究生学历，并经认定教师资格，获得教师资格证书。没有获得教师资格的教师，可以参加部分课程或非核心课程的讲授。2、已被认定教师资格、获得教师资格证书的教师新开课，须由本人提出书面申请，经系、教研室同意，并经试讲合格。未被认定教师资格的教师应当积极参加课堂讨论、课外辅导、批改作业、监考、阅卷等教学活动。3、每年新进的且无教学经历的青年教师均需参加学校主办的岗前培训，熟悉教师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学科研等各项工作。新进校的青年教师均应经过对拟开课程助课环节的严格训练，如助教、辅导、答疑、讨论课、实践课、指导学生实习等，至少一遍以上。4、开设新课程须符合以下条件：教师必须提出教学大纲、课程简介；编写出较详尽的讲授提纲、教案；并由系组织审查其教学大纲、教材和教学实施方案。由系组织试讲，同行教师评议，达到开课的基本要求，确认具备开新课的基本条件，经系主任审定后，报教务处批准。5、系研究生教学实习和兼任助教的管理工作。应指派专人按照教学要求，对安排教学工作的研究生进行指导，对受聘兼任助教工作的研究生进行考核。未经系和教务处批准，任何硕士生导师均不得安排研究生代课。研究生兼任助教，必须按个人申请 导师推荐系主任、教务处审批的程序办理；硕士兼助教工作要与学习统筹安排，一般应在二年级方可受聘兼任助教工作。 6、具有下列情形之一者，不得担任教学计划内专业课程的主讲教师及实验、实践性课程的教学人员：（1）具有本科以上学历，未取得教师任职资格的；（2）对课程的整体内容不够熟悉，没有备课或备课不充分的；（3）对新开课程内容未能掌握，试讲不合格的；（4）对拟开课程未试讲过，或虽试讲过，但效果不好，不具备讲课能力者；（5）拟讲授实验课程，不具备实验操作技能或实验操作技能低下的；（6）教学效果差，学生不欢迎而又无切实改进的；（7）道德败坏不能为人师表，或受党纪政纪处分，或因重大教学事故被停止或取消任课资格的。（二）课前准备1、普通本科教学在课前准备阶段，任课教师应当积极配合教材科，扎扎实实地做好拟开课程教材和教学参考资料的落实和课前供应工作。各门专业核心课程都要选用一流的教材，具体所使用的教材应由任课教师推荐，系或教研室集体讨论决定，原则上专业核心课程应选择国家统编的优秀教材，未经系批准，任课教师不得擅自使用自编教材。选用教材要注意以下要求，即体系、内容有较好的科学性、先进性和思想性，对学生具有启发性、适用性；任课教师应明确指定与教材匹配的中文或外文必读书目、辅助教学用书和参考资料，配备有利于融会贯通所学知识的复习思考题，以便学生课外学习。2、在课前准备阶段，任课教师在开课前必须认真考虑课程与相关学科的联系，通过适当形式了解、调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，同时注意因材施教，加强对优秀生和差生的个别辅导。同时还要通过适当形式，了解学生对拟开课程的要求等情况，以加强备课的针对性。3、任课教师必须在备课上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的教案和讲稿，应注意不断更新和充实教学内容，改进教学方法，以适应学科发展和实际应用需要。4、教师每学期应在充分备课的基础上，编写讲稿教案。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每节课的教学目的要求；讲授的内容提要；重点、难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本节课的内容特点所应采用的教学方法和实施步骤，多媒体、教具、图表、幻灯、录像等教学设备的配合使用；课外学习指导和作业量，检测教学目的的实现程度的具体措施和要求。5、教研室负责人，应对任课教师及其他教学人员的课前准备工作作出全面安排，并进行检查和督促。系每学期都对任课教师的教案、教学进度表进行必要的检查和督促。（三）课堂教学1、课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点、难点和疑点；要着重反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要启发式教学，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思维，正确理解和掌握课程内容，融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力。板书清楚、有序、规范、醒目，便于学生识记和记录。切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙，灌输式教学。2、课程的教学必须严格遵循教学计划的规定和教学进度的要求，按照教学大纲规定的教学内容与要求进行，不得随意删减、变更教学内容。若确因特殊情况需要停课、调课必须严格按照华侨大学关于排课、调课的规定（华侨教学（1991）077号）执行。3、教学过程是以教师为主导，学生为主体，师生互动的教与学的过程；课堂讨论时，任课教师要允许不同意见的发表，特别要扶持那些具有创新精神的见解。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。4、老师上课应做到衣冠整洁，举止文明；注意个人思想品格、科学道德和仪表举止对学生的风范作用；按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂；语言清晰流畅，板书清楚规范；课堂时间分配恰当；课堂上必须关闭随身携带的通讯工具，不得讲述与课程无关的内容，不得擅离课堂。5、开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、考试（以及实验）等在总评分中所占比重。上课教师要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向院系和学校教务处反映情况。6、所有教师及其他教学人员，应采用普通话教学。鼓励具备条件的教师采用外文课本和外语教学。（四）课外辅导1、课外学习辅导是课程教学的组成部分。重点在于指导学生掌握和理解课堂教学内容，掌握学习规律和科学的学习方法，提高学习效率；解答学生课程学习中的疑惑。2、教学计划安排的课程，原则上都应有课外辅导，通过答疑等多种形式，帮助学生解决学习中遇到的问题，巩固和扩展课堂教学所传授的知识或技能。3、平时课堂教学后当天或根据教学实际需要，按章节安排课余时间进行辅导。课外辅导，由任课教师和辅导教师承担。4、承担课外辅导任务的教师及其他教学人员，都必须认真负责地进行辅导，并力求做到解答问题准确无误，使学生满意。在辅导过程中应注意发现优生和差生，并对优级生重点培养，鼓励冒尖；对差生则要热情帮助，努力扶持。5、对于期末需要集中统一考试的课程，任课教师或课程小组必须在考前安排一定的时间进行集中答疑。（五）作业要求1、为配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学专业理论知识，进一步发展学生的专业思维能力和专业理论知识的运用，培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论知识解决实际问题的能力，任课教师应根据课程的性质与特点，规定学生修读该课程必须完成的作业量。2、每门课程均应依据其性质布置相应的作业量。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤动脑、动手，又要防止负担过重。3、批改作业要认真、仔细、确保质量。每次作业批改量不得少于学生总数的一半。对于学生自行增添的作业，应给予鼓励并尽可能予以批改。教师必须进行作业批改登记，对不合要求的作业应退给学生重做；对作业中出现的问题，要有专门记载，并在课堂评讲。4、学生的平时作业，应作为学生修读课程成绩考核的依据之一，占课程学习总成绩的10%20%。对无故缺交作业者，教师应督促其补交。无故缺交作业量累计超过规定1/3的学生，教师有权取消其考试资格，课程成绩以零分计。5、系和教研室应不定期抽查学生的作业，以了解本教研室任课教师批改作业的情况，并作为考核教师教学工作的内容之一。（六）课程考核1、考核，分为平时考核、半期考核和期末考核。半期考核和期末考核，分为考试和考查。考试可采取闭卷笔试、开卷笔试和口试等不同方式。2、平时考核，主要参照学生完成课外作业的情况，学生完成作业的质量对其平时学习进行考核的内容之一。每门课程期末考核之前，任课教师及其他教学人员，必须结合每个学生平进学习的其它情况，按总成绩10%的比例评定成绩，并记录在案。3、期中考核以考试或考查的方式，在2小时内随堂进行。考核课程的日期、方式，由任课教师决定和安排，但须与班级其他课程考核协调。其成绩占该课程学期总成绩的10%20%。4、期末考核以考试或考查的方式进行，时间为3小时。考试课程本系专业一般为专业必修课程；考查课程为考试余下的课程。公共基础课程全部为考试课程。凡采用开卷笔试和口试课程，由教研室（或课程小组）提出，经系主任审核批准后报教务备案，由教务处连同闭卷试的课程，统一安排考试的日期和地点。5、期末考试、考查成绩在学期总成绩中所占比例：有平时成绩和半期考核成绩的占70%80%：有半期考核成绩、无平时成绩的占80%；有平时成绩、无半期考核成绩的占90%；无平时成绩和半期考核成绩的占100%。6、所有考核课程的命题，一律以教学大纲及课程基本要求为依据。半期考核命题，以学生学过的课程内容为范围。期末考核命题，以课程的全部内容为范围。主讲教师及其他教学人员，不得在考前给学生划范围、圈重点。7、期末考试命题，应按照标准化考试的要求，并采用A、B卷制度；期末考试的试题，题型应当多样化，既有客观性试题，也有主观性试题。试题应表述准确，文字简练，分值配置合理，题量与限定的考核时间相当；条件较为成熟的学科或课程，在保证命题质量的前提下，可以进行命题方式的改革和探索。8、期末考试实行教研室和系逐级审题的制度。若发现考题的全部或部分不符合要求时，应要求组卷或命题教师及其他教学人员重新命题、组卷或作必要的修正。对已经审定的考题，命题、组卷教师、其他教