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1 / 2 如何有效学习数学的教学交流 如何有效学习数学的教学交流 我今天要和同学们交流的是如何学习数学，首先调查一下，有多少同学喜欢数学这门学科，请同学们发自内心、真诚的举手让我看看。 可以看出大部分同学还是爱好数学的，浓厚的兴趣是学好数学的动力。曾经有一位学生，他对数学就非常感兴趣，天天回家自觉练习几道奥数，家人带他在外面吃饭，就在等上菜的那会时间，也要做几道题，小学毕业后，升入初中的入学选拔考试他得了第一名。 也有部分学生对数学没有兴趣，但数学是必备的基础学科，也得学好呀。所以得有足 够的信心，自信是学好数学的基础。有的同学上课回答问题怕出错，不敢说出心中的想法，认为别人什么都好，说什么都是对的。自己总是保持沉默，逐渐丧失了自信，成绩越来越差。 兴趣和自信是前提，采用好的学习方法才是学好数学的关键。同学们可能觉得学习数学把定理、公式都记住，多做几道题就行了。事实并非如此。比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用，问题出在不重视2 / 2 知识的形成、方法的产生过程。不会活学活用。还有同学“ 想 ” 和 “ 说 ” 都没有问题，一到 “ 写 ” 和 “ 算 ” 就漏洞百出，错误连篇。从考试的 自我分析上看，会做而做错的题不在少数，而且出错之处大部分是运算错误，同学们决不能等闲视之，不能一句 “ 马虎 ” 掩盖了其背后的问题，需要分析出错的原因。平时做题应注意两点：（ 1）不急躁，算理明确，过程合理。（ 2）慢一点，想清楚再写，少心算，少跳步算，草稿纸上也要写清楚。对文字类的数学题，同学们要读懂并理解题意。那天我们班的一位同学问我一道应用题，我听他读题。发现了他有些字不认识，还一字一读，前面读过的文字在脑海里根本没有留下印象。更别说理解题意了。我就采用让他一句一句的读，用口语化的语言真实叙述题意，弄懂后再找每 句话之间的联系，最后再把整道题列式进行翻译，解题思路就清晰了。 数学题不在多，而在于精，归纳总结典型例题，并能举一反三，一题多解
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