《孔子游春》教学实录

1 / 5 孔子游春教学实录 m孔子游春教学实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 110 孔子游春教学实录 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情朗读课文。 2通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学重点难点：体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 一、复习 师：回忆一下刚刚那节课我们学的第十二课主要讲了一件什么事 ?（提问） 生：课文写了孔子到泗水河畔游玩，借河水诱导、教育弟子。 二、学习课文第二部分 1师：刚刚我们已经学习了课文的第一部分，第一部分写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏，下面我们来学习课文的第二部分。 2 / 5 2师：我们现在分角色朗读课文的第二部分（ 29），谁要做孔子的？谁要做孔子的弟子子路？谁要做孔子的另外一个弟子颜回？旁白齐读。 （板书：看水、议水） 同学们读完文中的第八自然段后有什么疑问吗？如果没有那老师要问你们了：为什么孔子最后说： “ 水是真君子啊？ ” （如果不 知道）大家再仔细齐读这一自然段，在孔子的眼里，水具有什么特点呢？ 生：在孔子眼中，水有德行、有情义、有志向、善施教化。 哺育生灵 有德行 流必向下 有情义 穿岩凿壁 有志向 真君子 荡涤污垢 善施教化 师：实际上是谁具有的特点？ 生：是君子具有的特点。 师：君子就是有德行、有情义、有志向、善施教化的人。那么孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？ 生：孔子是要弟子们做君子那样的人！ 师：你说的非常好！孔子的目的是要教育弟子们如何做人。 师：大家再看， “ 善施教化 ” 的后面有一个省略号，省略了什么？ 3 / 5 生：省略了水的其他特点。 师：是水的其他特点，也是谁的其他特点？ 生：也是君子的其他特点。 师：是他们两者共有的特点，谁能合理地补充一些其他的特点呢？ 生：（心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长 ） 师：同学们想象的很好！孔子教育弟子们做人，却没有直接进行说教，而是 用水来打比方，巧妙地暗示弟子，孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读的过程中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴涵的深意！ 生：有感情地朗读第八自然段。 三、学习课文第三部分 师：下面我们来学习课文的第三部分（ 1017），第三部分是写了孔子和弟子娱乐，听了子路和颜回的志向后，十分兴奋。我们请女同学读一下第 10 小节 提问：弟子们是如何聆听老师教诲的？ 生：有的蹲着，有的坐着，还跟着唱起歌来 师： 说明孔子和弟子们有着浓浓的情谊。（课文中） 下面来分角色朗读（ 1117）谁愿意来当孔子的？谁愿意来当子路的？谁愿意来当颜回的？还有旁白谁来读。 比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以4 / 5 看出？（板书：弟子言志（表明志向） 生：子路：急性子有福同享（反映出子路豪爽、乐善的性格）颜回：温文尔雅深思熟虑从容不迫（表现出谦逊、沉稳的一面） （板书：有福同享不好表功） 师：你能不能联系课文内容，说说 “ 有福同享 ” 的意思？ 生： “ 我愿意 ” 师：子路和颜回的 性格你欣赏谁，不欣赏谁？ 生： 师：孔子对子路和颜回的志向持什么态度？设想一下，孔子为什么这样做？（颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。） 师：最后 17 小节 “ 泗水的河畔的春意更浓了 ” 这里仅仅是指春意浓吗？ 生：不是 师：那是什么？ 生：师生之间浓浓的情谊 师：谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？ 生： 四、作业： 1、有感情的朗读课文。 2、收集有关孔子的故事。 5 / 5 h