三英上Unit4、5、6导学案设计新.doc

Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生 目标确定的依据1. 课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2. 教材和学情分析这是本单元第一课时。在本书第二单元已学习过This is，在本书的语音部分已学习过有些动物类单词，如cat，dog，duck,本节课再此基础上，继续学习Whats this？Its a duck.的对话，并能进行角色表演。目标：1、我能听说、会说Whats this ? Its a .并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2、 我能听懂、会说几个常用的感叹语Oh，no!并能够在实际情景中恰当地使用。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、使用图片，让同桌和小组用词汇和主句型进行对话表演。（检测目标2的达成情况）学习过程：课前【学案自学】1、 预习第38页Lets talk，我会跟着录音机，点读机，电脑读下列句子，并能写出它们的汉语意思。Whats this ? _Its a duck. _Oh，no! _Its Zoom. _2、 预习第38页Lets play,看图片，猜一猜这些词的汉语意思。woof _ mew_ quack_课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)一、小组合作：我们已经预习了句子，下面我们分小组进一步学习句子二、班级展示：1教师找个别学生试读句子并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。2教师讲解，3师生互相对话4小组练习5同桌练习三、质疑探究延伸lets play：教师边做动作边说对话，四、自悟自得根据课文内容自由对话五、达标测试（必做）读下列句子并写出它们的汉语意思。Whats this ? _Its a duck. _Oh，no! _Its Zoom. _（选作）2.选出不同类的单词。( )1.A. rabbit B. panda C. monkey D. kite( )2.A.pen B.ruler C.ball D. eraser( )3.A.zoo B.yellow C.red D.green( )4.A.dog B.plane C.cat D.pig( )5.A.pink B.black C.blue D.cat 课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第二课时。在本书的语音部分已学习过有些动物类单词，如cat，dog，duck,本节课再此基础上，继续学习pig和bear，并学会说Its a duck，并做替换练习。目标：1、我能听说认读一些常见的动物的单词pig duck bear cat dog，并能用英语介绍这些小动物。2、我能跟着录音说歌谣，复习巩固所学词汇。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、播放录音，学生跟着节奏边做动作边说歌谣。（检测目标2的达成情况）学习过程：课前【学案自学】预习第39页Lets learn，我会跟着录音机，点读机，电脑读下列单词，并能写出它们的汉语意思。cat dog pig duck bear _ _ _ _ _ 课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)一、小组合作我们已经预习并初学了单词，下面我们分小组进一步学习单词，小组之内逐个读单词。二、班级展示：1、各小组逐组展示，可让学生站起来一升一降齐读单词。2、教师指单词，让学生读单词，并纠正其错误的发音。3、同桌互相抽卡练习。三、质疑探究：延伸Lets chant: 教师边做动作边说短语，让学生说汉语意思，然后听录音跟节奏读和做。四、自悟自得：谈谈今天你都学到哪些知识？你能把他们一一说出来吗?五、测评反馈：1、下面有很多单词，圈出今天所学的动物类的单词。 duck pencil-box monkey four blackone green eight cat fiveseven dog sharpener six bearthree two pig hand arm课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第三课时。上节课中，同学们了解英语中五种常见的动物，学生熟练运用所学动物单词，并能对身边的事物进行简单描述。这节课学习和认读字母JjKkLlMmNn.同学们在第一单元中已经会唱“ABC song，对字母有了初步的了解，今天学习的五个字母虽然有一定难度，但学生学起来也不会感觉太吃力。目标：1. 学生能准确认读、说出字母JKLMN的字母名及在字母表中的顺序；2. 学生能正确书写字母JKLMN的大小写形式； 3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词； 4. 通过如sharp eyes, whats missing, spy my eyes等游戏、竞赛活动，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、老师在黑板上示范，学生跟着书写JjKkLlMmNn。（检测目标2达成情况）学习过程：一、热身（1）Freetalk.用所学的句子与学生对话。（2）Singthe“ABC song，边唱边拍手。二、新课呈现T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在Jj字母的位置停留并出示Jj字母卡，howtoread）1、学习并练习认读字母Jj,a、多媒体出示Ji,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b、出示字母卡，分组比赛认读字母Jj并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。h、哪些单词离不开Jj。如：JJJjjj字母发音jeep jeep jeep JJJjjj字母发音jump jump jump2、用同样的方法学习Kk、Ll、Mm、Nn。3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。三、巩固与拓展学生用Isee句型说出看到的字母。四、家庭作业1、书写今天所教的字母。2、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。教学反思：Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第四课时。在本单元A部分已学习过Whats this？本节课再此基础上，继续学习Whats that？Its a panda.的对话，并能进行角色表演。目标：1、我能听懂、会说Whats that ? Its a .并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2、我能听懂、会说几个常用的感叹语Look！A funny dog！Cool！I like it.并能够在实际情景中恰当地使用。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、使用图片，让同桌和小组用词汇和主句型进行对话表演。（检测目标2的达成情况）学习过程：课前【学案自学】预习第41页Lets learn，我会跟着录音机，点读机，电脑读下列句子，并能写出它们的汉语意思。Whats that ? _Its a panda. _Look！A funny dog！_Cool！I like it. _课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)一、小组合作：我们已经预习了句子，下面我们分小组进一步学习句子。二、班级展示：1教师找个别学生试读句子并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。2教师讲解，3师生互相对话4小组练习5同桌练习三、质疑探究：延伸lets play：教师边做动作边说对话，四、自悟自得：根据课文内容自由对话五、达标测试：（必做）读下列句子并写出它们的汉语意思。Whats that ? _Its a panda. _Look！A funny dog！_Cool！I like it. _（选作）2.选出不同类的单词。（ ）1.A. rabbit B. panda C. monkey D. kite( )2.A.pen B.ruler C.ball D. eraser( )3.A.zoo B.yellow C.red D.green( )4.A.dog B.plane C.cat D.pig( )5.A.pink B.black C.blue D.cat 课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第五课时。在本单元A部分已学习过pig，duck ，bear，cat ，dog，本节课再此基础上，继续学习zoo，panda， elephant， bird， tiger， monkey，并学会做替换练习。目标：1、 我能听说认读一些常见的动物的单词zoo，panda， elephant， bird， tiger， monkey，并能用英语介绍这些小动物。2、我能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应动作。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、教师说指令，学生跟着节拍边说边做动作。（检测目标2的达成情况）学习过程：课前【学案自学】1、预习第42页Lets learn，我会跟着录音机，点读机，电脑读下列单词，并能写出它们的汉语意思。panda elephant bird tiger monkey _ _ _ _ _ 2、预习第42页Lets do,看图片，我能说出图片及其短语相应的汉语意思 Act like a cat. Act like a duck. Act like a panda. Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)一、小组合作：我们已经预习并初学了单词，下面我们分小组进一步学习单词，小组之内逐个读单词。二、班级展示：1、各小组逐组展示，可让学生站起来一升一降齐读单词2、教师指单词，让学生读单词，并纠正其错误的发音3、同桌互相抽卡练习三、质疑探究：延伸Lets do : 教师边做动作边说短语，让学生说汉语意思，然后听录音跟节奏读和做。四、自悟自得：谈谈今天你都学到哪些知识？你能把他们一一说出来吗?五、测评反馈：下面有很多单词，圈出今天所学的动物类的单词。 duck pencil-case monkey pig blackone green elephant brown birdbear arm rabbit sharpener mousesquirrel dog two panda cat课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 4 We Love Animals教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第四单元主 题：We Love Animals课 时：共6课时，第6课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第六课时。复习本单元知识，做听力练习；学习歌谣歌曲；通过“听指令，做动作”来巩固操练动物类的单词。本节课再此基础上，继续学习Whats this？Its a duck.的对话，并学会做替换练习。目标：1.通过听力的练习，我要巩固学习内容，检测学习效果。2.通过学习歌谣，我要复习巩固Lets learn部分学的单词。3.我要读懂故事的大意。评价任务：1、听录音，给图片排序。（检测目标1的达成情况）2、听录音，说唱歌谣。（检测目标2的达成情况）3、让学生站起来讲故事。（检测目标3的达成情况）学习过程：课前【学案自学】1.听录音，做Lets check 。2.听录音，跟读Lets sing 。3.读故事，根据所学，了解故事大意。课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)一、小组合作：1. 四人一小组，准备一随身听，听Lets check部分录音，然后小组共同做题，看那组做的最好组准确。2两个人一组，共同吟唱Lets sing部分。看那组读的最好听。3听故事录音，看动画，然后小组进行表演。二、班级展示：1教师找个别学生试读Lets sing句子并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。2小组练习3同桌练习三、质疑探究：通过今天的学习，不仅复习了前面学过的知识，你还有哪些不懂的问可以提出来。四、自悟自得：通过今天的学习，我复习了有关动物的词汇，我要把它都说出来。五、达标测试：（必做）读下列句子并写出它们的汉语意思。Its a duck . _Look! A funny dog! _Cool! I like it . _Act like a bird. _ 课 后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第一课时。我们已经学过like，have，本节课再此基础上，继续学习Id like.Have some.的对话，并能进行角色表演。目标：1、我能听说、会说Id like.Have some.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。3、 我能听懂、会说几个常用语Here you are.Thanks.并能够在实际情景中恰当地使用。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、使用图片，让同桌和小组用词汇和主句型进行对话表演。（检测目标2的达成情况）学习过程：课 前学案自学：预习第48页lets talk,我会跟着录音机，点读机，电脑读下列句子，并能写出它们的汉语意思。Id like some juice. _Have some bread. _Here you are. _课 中一、小组合作：小组合作学习本课的句子Id like some juice. Have some bread. Here you are.学习单词时注意 juice, bread 和 eggs 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 的音要发到位。二、班级展示：（1）教师拿图片，找个别学生试读单词并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。（2）抽单词卡片练习师抽，生读生抽生读同桌互相抽卡练习三、质疑探究:延伸lets play：教师边做动作边说对话。四、自悟自得:根据课文内容自由对话。五、达标测试: 山歌对唱。（从B栏中找出A栏的答语） A B（ ）1.Can I have some chicken? a. Id like some bread. ( ) 2.Here you are. b. Me too. ( ) 3.I like juice. c.Youre welcome. ( ) 4.Thank you. d.Thank you. ( ) 5.What would you like? e.Sure.课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第二课时。在本书的语音部分已学习过有些动物类单词，如egg，milk，本节课再此基础上，继续学习bread和juice，并学会说Have some bread，并做替换练习。目标：1、我能听说认读常见的食物的单词egg，milk，bread和juice。2、我能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应动作。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、教师说指令，学生跟着节拍边说边做动作。（检测目标2的达成情况）学习过程：课 前【 学 案 自 学】1、 预习第49页Lets learn，我会跟着录音机，点读机，电脑读下列单词，并能写出它们的汉语意思。egg milk bread juice _ _ _ _ 2 预习第49页lets do看图片，我能跟着录音机，点读机，电脑读短语。Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.课中（在此过程中教师可适当点拨，及时评价。）学习过程：一、小组合作（1）教师播放本课时的学习课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 二、班级展示（1）再次让学生说说都有哪些单词？（2）此环节学习食品单词egg,milk, bread,juice. 并根据学生情况扩展学习 ice-cream, cola 。（3）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。三、质疑探究（1）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。（2）教师只出示单词卡，学生认读单词。四、自悟自得（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 have, eat和 drink的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。五、检测反馈1、选择单词的汉语意思。（ ）eggA 蛋糕B面包C鸡蛋（ ）breadA蛋糕B面包C热狗（ ）juiceA果汁B鸡肉C炸薯条（ ）milkA汉堡包B牛奶C炸薯条2、将单词补充完整（ ）_ggA. a B. e C. u（ ）br_dA. or B. ri C. ea（ ）j_ceA. ur B. ui C. ar（ ）m_kA. il B. ri C. ar【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、 教材和学情分析这是本单元第三课时。上节课中，同学们了解英语中四种常见的食物，学生熟练运用所学食物单词，并能对身边的事物进行简单描述。这节课学习和认读字母OoPpQqRrSsTt.同学们在第一单元中已经会唱“ABC song，对字母有了初步的了解，今天学习的六个字母虽然有一定难度，但学生学起来也不会感觉太吃力。目标：1. 学生能准确认读、说出字母OoPpQqRrSsTt的字母名及在字母表中的顺序；2. 学生能正确书写字母OoPpQqRrSsTt的大小写形式； 3. 通过听音、归纳，学生能够辨认、说出6个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词； 4. 通过如sharp eyes, whats missing, spy my eyes等游戏、竞赛活动，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词；认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、老师在黑板上示范，学生跟着书写OoPpQqRrSsTt。（检测目标2达成情况）学习过程：一、热身（1）Freetalk.用所学的句子与学生对话。（2）Singthe“ABC song，边唱边拍手。二、新课呈现T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在Oo字母的位置停留并出示Oo字母卡，howtoread）1、学习并练习认读字母Oo,a、多媒体出示Oo,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b、出示字母卡，分组比赛认读字母Oo并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。h、哪些单词离不开Oo。如：OOOooo字母发音 on on on OOOooo字母发音orange orange orange2、用同样的方法学习Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。三、巩固与拓展学生用Isee句型说出看到的字母。四、家庭作业1、书写今天所教的字母。2、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。教学反思：Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第四课时。在本单元A部分已学习过Have some bread.本节课再此基础上，继续学习Can I have some water,please？Here you are.的对话，并能进行角色表演。目标：1、我能听懂、会说Can I have some water,please？Here you are.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2、我能听懂、会说几个常用语Thank you.Youre welcome.并能够在实际情景中恰当地运用。评价任务：1、借助卡片，指认听到的单词，认读卡片上的句子。（检测目标1的达成情况）2、使用图片，让同桌和小组用词汇和主句型进行对话表演。（检测目标2的达成情况）学习过程：课 前学案自学:预习第51页lets talk,我会跟着录音机，点读机，电脑读下列句子，并能写出它们的汉语意思。Can I have some water?Thank you. Youre welcome. 课 中一小组合作 小组合作学习本课的句子。学习时注意发音不到位的教师要适当提示，纠正发音。二、班级展示1教师找个别学生试读句子并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。2教师讲解。3师生互相对话。4小组练习。5同桌练习。三、质疑探究（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：Here you are A：Thank you B：Youre welcome（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。四、自悟自得根据课文内容自由对话。五、测评反馈读下列句子并写出它们的汉语意思。Can I have some water?_Thank you._Youre welcome. _课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】 今天课上我的表现及改进措施。Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第五课时。复习本单元知识，做听力练习；学习歌谣歌曲；通过“听指令，做动作”来巩固操练食物类的单词。本节课再此基础上，继续学习Can I have some，please？ Here you are的对话，并学会做替换练习。目标：1.通过听力的练习，我要巩固学习内容，检测学习效果。2.通过学习歌谣，我要复习巩固Lets learn部分学的单词。评价任务：1、听录音，给图片排序。（检测目标1的达成情况）2、听录音，说唱歌谣。（检测目标2的达成情况）学习过程：课 前学案自学1.预习第52页lets learn,我会跟着录音机，点读机，电脑读下列单词，并能写出它们的汉语意思。water fish rice cake _ _ _ _2 预习第52页lets do,看图片，我能猜出图片及其短语相应的汉语意思课 中 一、小组合作 （1）本课时Let s learn中的单词认读学习，可继续采用A部分第二课时的学习方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。二、班级展示：a) 各小组逐组展示，可让学生站起来一升一降齐读单词。b) 教师指单词，让学生读单词，并纠正其错误的发音。c) 同桌互相抽卡练习。三、质疑探究（1）用一组连贯的动作教Lets do中的动词drink，eat，cut。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im drinking the water. Drink the water（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起水杯，做喝水的动作并说：Now drink the water（两遍）接着说：OKNow drink the water（说两遍，边说边做喝水的动作）最后，教师说：MmGood！Drink the water.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（2）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。四、自悟自得谈谈今天你都学到哪些知识？你能把他们一一说出来吗?五、课堂达标1、找出不同类的单词。 （ ）1.A.milk B.water C. hot dog ( ) 2.A.water B.cake C.coffee ( ) 3.A.cake B.bag C.book ( ) 4.A.juice B.milk C.yellow ( ) 5.A.cake B.bread C.cat 2、从B栏中找出A栏的答语。 A B（ ）1.Can I have a water,please? a. Sure. ( ) 2.Here you are. b. Me too. ( ) 3.I like milk. c.Youre welcome. ( ) 4.Thank you. d.Thank you.课后【学生课后反思】请认真整理一下学案，小组成员之间说一说你本节课的收获吧！【教师课后反思】今天课上我的表现及改进措施。Unit 5 Lets eat！教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级英语（上册）第五单元主 题：Lets eat！课 时：共6课时，第6课时授课对象：三年级学生设 计 者：周晓燕目标确定的依据：1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词。敢于开口，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力。2、教材和学情分析这是本单元第六课时。复习本单元知识，做听力练习；复习歌谣歌曲；复习Id like some，please.Can I have some，please？ Here you are本节课再此基础上，继续学习Coke和ice cream，并理解故事大意。目标：1.通过听力的练习，我要巩固学习内容，检测学习效果。2.通过学习歌谣，我要复习巩固Lets learn部分学的单词。3.我要读懂故事的大意。评价任务：1.听录音，给图片排序。（检测目标1的达成情况）2.听录音，说唱歌谣。（检测目标2的达成情况）3.让学生站起来讲故事。（检测目标3的达成情况）学习过程：课前【学案自学】1.听录音，做Lets check 。2.听录音，跟唱Lets sing 。3.读故事，根据所学，了解故事大意。课中(在此过程中教师可适当点拨，及时评价)学习过程：一、小组合作：1.四人一小组，准备一点读机，听Lets check部分录音，然后小组共同做题，看那组做的最好组准确。2.两个人一组，共同唱Lets sing部分。看那组读的最好听。3.听故事录音，看动画，然后小组进行表演。二、班级展示：1教师找个别学生试读Lets sing句子并纠正其错误的发音，可适当领读，最好让已经会读且发音准确的学生领读。2小组练习。3同桌练习。三、质疑探究通过今天的学习，不仅复习了前面学过的知识，你还有哪些不懂的问题可以提出来。四、自悟自得通过今天的学习，我复习了有关食物的词汇，我要把它都说出来。五、