青岛版（五四制）科学五年级下册第14课《通电的线圈（二）》公开课教学设计案.doc_第1页
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文档简介

课时备课课题14、通电的线圈（二）课型新授主备人李圣文使用人使用时间学习目标知识目标掌握改变磁力的大小和磁极方法方法，并利用知识解决问题。能力目标通过实验探究，提高同学们动手操作实验的能力。情感态度与价值观乐于学习，愿意和同学交流，能利用知识改变生活。教学重点如何改变磁力的大小和磁极？教学难点能够设计实验并进行实验验证。教 学 过 程个性化修改揭示课题一、 导入新课，板书课题：前面我们知道了电磁铁通电产生磁性，断电后磁性慢慢消失。那么，电磁铁的磁力的大小可以改变吗？磁极可以改变吗？今天我们就来学习-14、通电的线圈（二）自学指导自学指导一; 认真看书60页，思考该如何设计实验来证明磁力的大小和磁极与什么有关？ 5分钟后交流实验方案，看哪个小组说得自学指导二：根据实验方案进行试验验证 10分钟后来演示实验。先学后教一、 第一次先学后教：1、提出猜想。师：我们知道了电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失，那么磁力的大小和磁极的方向能改变吗？（生回答）磁力的大小和磁极的方向与什么有关呢？（学生猜想磁力的大小可能与电池的数量和线圈围绕的匝数有关；磁极可能与电源的正负极和线圈围绕的方向有关。）2、先学：（1）学生根据猜想自学设计实验方案。（2）小组内交流实验方案。小组交流3、后教。（1）汇报实验方案。（2）其他同学补充交流，（3）共同完善形成实验方案。（4）小结：要想成功的做好实验，必须控制好相同条件和不同条件。 磁力的大小是否与电池的数量有关？相同条件是：线圈的缠绕匝数、缠绕方向相同。不同条件是：电池的数量不同第二次先学后教;一、先学：以小组为单位，根据设计的实验方案，来实验验证。每组选一个实验即可。二、后教：1、找小组演示实验 2、其他小组找出存在的问题。3、小结：磁力的大小与电池的数量和线圈的缠绕匝数有关；磁极的方向与电池的缠绕方向和电源的正负极有关。当堂达标完成实验报告二、填空： 1、电磁铁的磁力与串联电池的（ ）和线圈的（ ）有关，串联的（ ），线圈（ ）电磁铁的磁力就越强。2、电磁起重机是利用（ ）制成的。它由一大块（ ）和缠绕在铁芯周围的（ ）构成。三、判断： 1、电磁铁的磁力是不可改变的。（ ）2、电话听筒和收音机里都有电磁铁。（ ）四、选择：1、增大电磁铁磁性的方法是（ ） A增加线圈匝数 B加长导线长度 C改变电池连接方向2、下列物体中，（）含有电磁铁。 A 电灯 B 电炉 C电话板书设计通电的线圈磁
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