《寻找动物和植物》说课稿_第1页
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1 / 3 寻找动物和植物说课稿 寻找动物和植物说课稿 各位老师：你们好，我寻找动物和植物是冀教版小学科学三年级上册动物和植物单元的第一课，也是这一单元的重点课。本单元在开门课 “ 认识自己 ” 的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学生学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。寻找动物和植物一课主要有两个活动：一是寻找身边的动物和植物，二是利用各种感官认识事物。学会科学观察的方法，获得初步的科学探究能力，为今后科学知识的学习奠定基础。 小学科 学课程标准提出 “ 以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识技能主动探索，主动发现。 ”以此为依据，本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计了寻找、观察动植物的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，科学观察、讨论交流来学习科学知识。重要的是让学生感知观察的过程。 综上所述，我制定了如下教学目标：（一）认知与技能目标：能用感官认识周围常见的动植物的特点。（二）过程与方法掌握科学观察的方法，体验 “ 感知、搜集、记录、整理 ” 这样一个探索生物的过程。（三）情感态度与价值观 1、培养学生严谨 的科学态度。 2、走进大自然，爱护动植物。 2 / 3 本课的教学重点及难点是培养学生利用各种感官全面的认识事物。 我确定以下教学方法： 1、多媒体课件辅助教学法借助多媒体课件，创设情境，不仅能有效激发学生的兴趣，而且为学生进行寻找动物和植物的活动起到了示范作用。 2、引导 探究法在 “ 引导 探究 ” 教学法中，学生是学习的主体，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，像科学家那样自己去探索大自然的秘密。三年级的学生刚刚接触科学知识的学习，第一次填写观察报告，为 了充分调动学生，积极参与到教学的全过程，达到完成与小组成员分工做寻找、记录活动的目的， 在学法上，我选择了观察、合作、交流法，以此培养学生自己解决问题的良好习惯，在教学过程中，学生积极观察，互相合作，互相讨论，积极进行科学探究，学生真正成为了学习的主人。 教学过程： 一、视频激趣导入。 师：同学们好 生：老师好 师：同学们，你们知道吗？在我们生活的这个美丽的地球上，据科学家们统计：我们目前已经认识的植物和动物种类大约有 150 万种，还有大约 400 万种 生物我们还没有认识，3 / 3 现在就请同学们和老师一起先去欣赏一下美丽的地球生物吧。 看着同学们陶醉的表情，老师就知道：我们三四班的同学都是喜爱花草树木和小动物的好孩子，大家说是不是呀？ 生：是。 师：那现在，老师想采访一下大家。在我们的生活中经常会接触到哪些动物和植物？请大家赶快说一说吧！ 生：自由发言。 师：说的真好，声音很洪亮，你真是一个细心的好孩子。 师：
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