《寻觅春天的踪迹》八下10

1 / 9 寻觅春天的踪迹八下 10 我和春天有个约会 寻觅春天的踪迹 罗小容 【活动目标】 、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。 、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。 【活 动重点】 、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。 、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。 【活动难点】 在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。 2 / 9 【课时安排】 课时。 【活动过程】 一、导入 花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕 子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽 . 二、活动开展 活动一：诵春 满园春色关不住： 、古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓 “ 满园春色关不住 ” 啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写 “ 春 ” 的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 夜来风雨声，花落知多少。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 随风潜入夜，润物细无声。 3 / 9 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 野火烧不尽，春风吹又生 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 、是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让 我们激动，总让我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼前： 逐个展示有关春草、春花、春雨、春柳、春风、春山、春水、春人的八首学生最熟悉的诗与词，配乐，引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。 活动二：绘春 万紫千红总是春： 、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下， “ 万紫千红 总是春 ” ！ 、语句描春 播放一组 “ 春 ” 的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。 现在欣赏一组春的画面，从画面当中： 你听到了什么？ 你看到了什么？ 4 / 9 你闻到了什么？ 请用 “ 春天的 _美，你看 ” 句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。 例如： 春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵 沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么 春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳 春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽 3、短信赞春 同学们说得真好，让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边 手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作 品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？ （多媒体展示短信）（生齐读） 、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎5 / 9 到。 、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！ 、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你 快乐！ 多媒体展示短信作品特点）（抽生 读） 、联想想像丰富。 、借用鲜明的形象来抒发情怀。 、善用修辞手法 比喻、拟人、排比等。 、句式尽量整齐，押韵。 师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。 师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏老师作的示例短信。 （多媒体展示示例短信） 、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。 6 / 9 、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！ 师：好，下面请大家进行创作，分钟之后咱们交流。 （生疾作短信） 同学们展示你为朋友写的短信祝福语。 4、语段绘春 同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化 把我们学到的写法用来描写春天 描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。 （多媒体展示示例语段）（抽生读） 、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光 是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌 、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来 嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！ 7 / 9 刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。 （多媒体展示写春名篇）（生齐读） 、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那 是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。 刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！ 师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的 “ 真 ” ，用爱心去感受生活的“ 善 ” ，用诗情去歌颂生活的 “ 美 ” ！ 8 / 9 活动三：悟春 一年之计在于春： 、同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理， 感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。 “ 一年之计在于春 ”“ 一生之计在于青春 ” ，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天 、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟： 面对春天，我多么想说：风雨算什么 我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天 我们要积极进取，努力学习，创造美好生活 我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树 我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望 春天激励着我们 （勇往直前、积极进取、创造美好生活） 春天的象征（青春、新鲜、