《天鹅的故事》课堂教学实录（第二课时） ——挑战薛法根

1 / 8 天鹅的故事课堂教学实录（第二课时） 挑战薛法根 fontsize=6天鹅的故事课堂教学实录（第二课时） 挑战薛法根 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 9 天鹅的故事课堂教学实录（第二课时） 挑战薛法根 作者：蒋婉叶：江苏省寨桥中心小学 一、直奔主题： 师：通过昨天的学习，我们已经知道天鹅的故事中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？ （生速 读） 生：第一次是 “ 克噜 克哩 ” ，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。 师：（相机板书： “ 克噜 克哩 ” ）第一次叫声，其实就是故事的 。 2 / 8 生（齐）：起因。 生：第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。 师：（相机板书： “ 克噜 克哩 克哩 ” ）第二次叫声，其实就是故事的 生（齐）：经过。 生：第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。 师：（相机板书： “ 克噜 克哩 克哩 ” ）第三次叫声，是故事的 生（齐）：结果。 二、精读感悟 ： 师：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次？ 生（齐声而又激动地）：第二次！ 师：也就是文章的第？节到第？节 生（齐）：第五和第六节！ 师：请你在这两个段落中，画出最能打动你的语句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的感受。 生（自由朗读，圈画后有感情地和同桌互读。） 生：我最感动的是 “ 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 ” 这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。 3 / 8 师：你愿意 把你的这份感动读给大家听吗？ 生（有感情地读）。 师：多好的朗读呀，多深刻的理解啊，我相信在危急的关头你也会是那只老天鹅，为了同伴的生存挺身而出，是吧？ 生（用力地点头。） 师：和他的感动是同一处地方的同学请举手。 生（大部分举手） 师：（出示小黑板） “ 老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 ” 这句中，哪一个词语深深感动了你？ 生： “ 重重 ” 这个词深深感动了我，从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。 师：太了不起了，从一个词就品出了老天鹅的精神，你真是会读 书啊！ 生：感动我的也是 “ 重重 ” ，我觉得这个词写出了老天鹅英勇破冰的决心。 师：太感动了。 生：我感动的是 “ 像石头似的 ” 。 师：抓得好啊！ “ 石头 ” 这个词为什么会深深地感动你呢？ 生：我觉得这个 “ 石头 ” 写出了老天鹅不顾身体的疼痛，勇敢破冰的精神。 师：理解得多透彻啊，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，4 / 8 老天鹅知道吗？ 生：知道，但老天鹅没有怕疼。 师：即使痛，他也不吭一声，就像一块 生：石头！ 师：是啊，这需要多大的勇气啊！请你再来读一读这句话！ 生再次深情地读。 师：天鹅们，来！站 起来，请你们展开双翅 腾空而起 尽量高一点，来，重重地扑打 生（伸出双手，高高举起，重重地扑打桌面。有几个同学痛得直吹手。）师：这样重重地扑打，痛吗？ 生（齐）：痛！ 师：那老天鹅为什么还要这要 重重地扑打下去？ 生：只有重重地扑打，才能把镜子般的冰面打破！ 生：只有重重地扑打，才能获得生存的机会！ 师：请你们再来读一读这一句话吧！ 生：（再次深情地读） 师：然而以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头 自不量力啊，可是这只老天鹅是不是这样想的？ 生：不是！ 师：它第二次 生（激动地齐读）：腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和5 / 8 翅膀重重地扑打在冰面上。 师：这哪里是一只天鹅呀，分明是一个不向命运低头的 生（整齐而激昂地）：勇士！ 师：老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，第三次 生（更深情地）：腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 师：那么第四次、第五次呢？请你们拿出纸和笔来，写一写这位顽强的 “ 破冰勇士 ” 吧！（配乐：命运交响曲） （生激动地写，师巡视，请写得好的站起来。） 生：老天鹅头昏眼花了，但它还是坚强地站起来，再次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！ 师：多么坚强的破冰勇士啊！ 生：老天鹅的翅膀折了，腹部流出了鲜血，但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！ 生：老天鹅实在没有力气了，但它还是不愿放弃，它对自己说：坚持！坚持！于是，它又顽强地站了起来！ 师：坚持到底就是胜利！ 生：老天鹅奄奄一息了，但它想到它一个人的牺牲却可以换来一大群天鹅的生存，一股神奇的力量促使它又顽强地站起6 / 8 来！ 师：牺牲我一个，幸福千万只！ 生：老天鹅倒下了，经过前三次的重重扑打，它再也站不起来了，但是，它喘了口气，挣扎了一下，还是 师：还是勇敢地站起来，是吗？破冰尚未成功，天鹅仍需努力！ 师：这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！ 生（激动地站起来，慷慨激昂地读）。 师：除了老天鹅破冰的情景，还有什么地方也深深地打动了你？来读一读，好吗？ 生： “ 它们干得那样齐心，那样欢快！ ” 我被这句话深深地感动了，天鹅群在老天鹅的感动下， 都加入了破冰工作。 生：我最感动的是 “ 它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大。 ” 它们齐心协力破冰，水面不断扩大，它们马上就有食物吃了！ 师：是啊，团结就是力量！在这样一个团队面前，死神也怯步了！ 生：我感动的是 “ 湖面上不时传来阵阵 克噜 克哩 克哩 的叫起，就像那激动人心的劳动号子： 兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油 。 ” 7 / 8 师：那是怎样一种壮观的场面啊，来，亲爱的天鹅们，让我们一起来为同伴加加油吧！ 生（激动，充满信心地齐读）：克噜 克哩 克哩 师：那你们会读这三次叫声了吗？ 生： 会！（看板书齐读） 师：这三次叫声从悲哀到激动到欢乐，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首从低到高的旋律，仿佛就是一首歌颂和命运抗争的英雄们的赞歌，让我们再来引吭高歌一次！ 生（再次看板书有感情齐读。） 三、情感升华： 师：看着这一群可敬的天鹅，听着这一声声胜利的欢呼，斯杰潘，你会想些什么？ 生：我会想，多可爱的鸟儿啊。我不应该伤害他们，还是走吧。 生：我会想，我怎么可以剥夺它们好不容易争取来的生存机会呢？ 生：我会想，我应该保护那些鸟儿，不应该再猎杀动物。 生：我会想，这些鸟儿多么像 人啊 师：我看就是人，有时也未必会具有这样的品性啊！所以他 生：把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。 师：并且 8 / 8 生：把那支枪一直挂在墙上。 师：一挂就是 生： 30年。 四、拓展延伸： 师： 珍爱生命，敬畏生命，其实大自然中的很多动物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神，在危急的关头，它们往往用自己的生命谱写着一首首让人类叹为观止的生命的壮歌，请看生命的壮歌。 （生看拓展文章生命的壮歌中的 “ 蚁国英雄 ” ，师声情并茂地读。） 师：当你看完这个故事，你想对那些 大自然的弱者