《大雁归来》课堂实录

1 / 14 大雁归来课堂实录 大雁归来课堂实录 师：见过大雁吗？ 生：见过 师：你见过的大雁是什么样子的？ 生：排着整齐的 “ 一 ” 字，在天上飞。 生：有时排着 “ 一 ” 字，有时排着 “ 人 ” 字。 生：它们是一群一群的，很团结。 师：近距离地看过吗？ 生：没有 师：听过它们的声音吗？ 生：没有 师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现 生：利奥波得 师：有同学已经迫不及待了。他 是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么 请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。 生齐读： “ 他喜欢 ” 师：我们今天要学的课文，题目是 生：大雁归来 师：你读这个题目的时候，是什么心情？ 生：愉快 2 / 14 师：为什么 生：因为大雁来了，春天就来了 生：高兴，因为大雁 “ 又 ” 回来了，一年过去了 师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？ 生：（点头） 生：期待 师：我也很期待，那我们就赶快 进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看 “ 我 ” 是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍 读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看 “ 我 ” 是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。 生：（读课文） 师：文章的哪一句话最能表达 “ 我 ” 对大雁归来的感受呢？ 生： “ 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾 霭时，春天就来到了。 ” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？ 生：因为大雁来了，春天就来了。 3 / 14 师：哦 生： “ 我们的大雁又回来了 ” 师：为什么你觉得是这一句？ 生：这句话看出作者特别高兴 师：有道理。 师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。 生： “ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ” 师：我们一起来把这句话读一读 生：（齐读） 师： “ 诗歌 ” 给人的感觉是怎么样的？ 生：美好的 生：诗意的 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的 ,美好的 ,是一首 ” 野性的诗歌 ”? 找出来 ,读一读 ,品一品。同桌之间可以交流。 生：第 4 段， “ 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ” 师：你的感受？ 生：我觉得写得很亲切。 4 / 14 师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？ 生： “ 低语 ” ，它把沙滩 当成 “ 久别的朋友 ” ，用了拟人的修辞手法。 师：你能想象一下它在低语什么吗？ 生：我的朋友，我又回来了！ 师：沙滩会怎么说？ 生：我很想念你，我的朋友。 师：（点头、微笑） 生： “ 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 ” 这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把 “ 水洼 ” 和 “ 池塘 ” 当作朋友来 “ 问好 ” 。 生： “ 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ” 师：为什么说 “ 它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天 ” ？ 生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。 师：哦，大雁带来春天，带来温暖。 生： “ 在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 ” 这里把大雁的动作姿态描绘5 / 14 得很美。 师：具体是哪些词语？ 生： “ 盘旋 ”“ 扇动 ”“ 滑翔 ” 师：我们把着些词圈点出来 生：我喜欢的句子是 “ 我们的大雁又回来了。 ” 师：哦，为什么呢？ 生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。 师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？ 生：（读） 师：这个句子该怎么读？重音在哪里？ 生： “ 又 ” 师：对，还要注意什么？ 生： “ 回来了 ” 可以读得慢一点，深情一点。 师：我们来试一试 生：（读） 师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？ 生：好 生：（读语段） 师：在你眼前出现的是什么画面？ 生齐声：大雁归来图 6 / 14 师：文中还有什么地方让你觉得 “ 美好的 ”“ 诗意 ”的？ 生：第 6 段， “ 每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 ” 师：说说 生：它们像人一样，有 “ 辩论 ” ，有 “ 争论 ” ，写得很有趣。 师：你知道它们为什么而 “ 辩论 ” 吗？ 生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。 师：有道理。那它们为什么而 “ 争论 ” 呢？ 生 ：它们在争谁找的食物多一些。 生：它们在争哪些食物好吃 生：它们在争派谁把食物带回去 师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗 生：不把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。 师：对啊，爱融化在字里行间了 生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟 生：（齐读） 师：你还有什么发现？ 7 / 14 生： “ 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样 ，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ” 这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。 师：下面的鸟为什么 “ 欢呼 ” 啊？ 生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。 生： “ 它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。 ” 这里用 “ 喧闹 ”“ 一群一群 ” 的，写地很热闹。 生： “ 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 ”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。 师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。 生：大雁寻食图 师：这个 “ 寻 ” 字不雅，我们换一个 生：（大家异口同声）大雁觅食图 师：很好 生：我觉得第 9 段很有趣， “ 突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 ” 师：分享一下你的感受。 8 / 14 生：他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。 生：它们队伍里有也有领导 师：从哪里看出来 生： “ 一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去 ” 师：是不是像住校生那样，寝室长发话了 “ 别吵了，睡觉 ” 生：（笑着说）是的 师：这是一幅怎么样的图画？ 生：大雁栖息图（把 “ 栖 ” 字读成了 “x” ） 师：应该读 “q” 息 生：（小声嘀咕）它们在开会 师：有人在下面说 “ 大雁在开会 ” ，对啊，也可以称为“ 集会图 ” 。 师：你们觉得这是一群的大雁？ 生：活泼可爱的大雁 生：充满亲情的大雁 生：有家庭观念的大雁 生：友好的大雁 生：野性的大雁 师：你能把 “ 野性 ” 的意思表达一下吗 / 生：自然的，自由自在的 9 / 14 生：充满情趣的大雁 生：团结的大雁 生：文中还提到是有 “ 联合观念 ” 的大雁，在第 11 小节，提到 生：意志坚定的大雁 师：作者在沙乡年鉴序言里表述（内容略），作者在大雁身上找到了什么 “ 失去的东西 ” 呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是 “ 失去了什么 ” ？你能不能联系自己的生活说一说 生： “ 快乐 ” ，我觉得 “ 快乐 ” 越来越少了 生：是 “ 亲情 ” ，我的父母整天忙着做生意 师：和你的沟通越来越少了 生：（点头） 生：是 “ 自由 ” 师：你觉得越来越不自由了 生：每天忙着读书，做作业 生：是 “ 友情 ” ，大家勾心斗角，为了名利 生： “ 野性 ” ，自然的东西越来越少了 师：通过刚才的品读，我们已经深深地体会到 “ 我 ” 对大雁的爱。这么美好的大雁 “ 我 ” 是在什么地方观察到？ 生：在 “ 我们的农场 ” 10 / 14 生：在威斯康星 生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？ 生：叫沙乡 师：为什么 3 月的沙乡会成为鸟的天堂？ 生：这里有沙滩 生：有河流，有玉米粒 生：有 “ 我 ” 这样的爱鸟者 生：还有松林 师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇文章选自沙乡年鉴，我们看看老师发的材料，在读读沙乡年鉴序里的一段话（研讨与练习一），看看 “ 沙乡 ” 前的修饰语 生：是一个沙子农场 生：是一个 “ 被现代文明榨取殆尽又被抛弃 的沙子农场 ” 师： “ 我 ” 在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？ 生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树 生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡 师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。 11 / 14 师：如果用一个词来形容我 “ 我 ” 、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？ 生：和谐 师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲 “ 野性 的诗歌 ” ，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，宛若朋友，亲如家人。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料利奥波得和沙乡年鉴，告诉我什么理念？ 生：是 “ 大地共同体 ” 师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？ 生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。 生：它要人们放弃征服者的角色 师：他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。 师：是啊，大雁在 空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，难怪人们在烦恼的时候会说，假如我是一只鸟儿该多好。可是读了这篇文章后，这种羡慕却有了一些沉重。你是否也有同感？ 生：是的，有同感。第三小节写 “11 月南飞的大雁 ”是 “ 一声不吭 ” 的，因为 “ 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ” 还有第四12 / 14 段写道： “ 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。 ” 师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是 “ 休战时刻 ” 。 生：第 7 段写 孤雁， “ 它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁 ” 师：它们为什么不断鸣叫，而且声调忧郁？ 生：因为它们失去了亲人，成了 “ 单身 ” 师：它们可能失去了 生：可能失去了妻子 师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫 生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母 师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在沙乡年鉴里这样表述： “ 孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤 独的鸣叫者悲哀伤痛了。 ” 师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思索着，他的名字叫雅克 .贝汉，他拍摄了一部纪录片迁徙的鸟，整部影片长达 59 分钟，却只有 10 多句台词，影片的效果确是 “ 令人震撼 ” ，老师截取了其中一段，我们13 / 14 一起来看一下。 （时间： 2 分 28 秒内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们， “ 砰 ” ） 生：（观看惊叹） 师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自 XX 年 03 月 19 日 12:43 央视东方时空的新闻，你也可以登陆 http:/，标题叫 “ 鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉