《小动物上体育》说课

1 / 3 小动物上体育说课 小动物上体育说课 教学思路 小动物上体育是 21 世纪北京版实验教材小语第二册第8 单元中的一篇课文。这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个 “ 队伍总是走不齐 ” 的情景，巧妙的告诉小学生：动物体态不同，走路姿势也不同。课文内容浅显易懂。在设计这一课的教学思路时，我主要体现低年级识字教学为主，课文是识字的载体，做到字不离词，词不离句。使学生在扎扎实实识字的基础上，熟读课文，从而能读出合适的语气，表达出角色的心态。 这课书主要的教学任务是： 1、学会 8 个生字， （包括多音字 “ 了 ”lio ），认读 12 个字。认识新偏旁 “ 牛字旁 ” 。 2、使学生能够正确规范的书写生字。培养学生正确的书写习惯，并积累识字方法。 3、通过对生字的学习，使学生体会汉字的形体美，产生对祖国语言文字的喜爱之情。 4、学习正确、流利、有感情的朗读课文，能读出合适的语气，表达出角色的心态，使学生产生喜爱动物的情感。 我是这样来分配课时的： 第一课时：学习课文中的四个字 “ 动物和体育 ” 。使学生认2 / 3 识字的音、形和义。重点指导书写 “ 动和物 ” 两个字。其他的生字主要是让学生掌握读音。并且通过创设情景和反复 多种形式的读，使学生体会角色的心态。做到正确、流利、有感情的朗读。 第二课时：主要是处理剩下的四个生字，解决它们的形、义和写。并在此基础上，让学生进一步读课文，加深学生对课文的认识和理解。 主要有这样几个特点： 1从生活中巧妙引入新课，使学生在轻松、自由的氛围中开始学习。本节课伊始，我利用学生司空见惯的课程表引入新课，又以 “ 你最喜欢上什么课 ” 这一问题，激起学生兴趣。拉近了课本与学生的距离，又自然地引入新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习。 2注重识字。把阅读作为识字的重要载体，识字和阅读同步进行。把练习朗读和识记字音结合起来，把理解课文内容和理解词义结合起来，最后在综合练习中重点指导书写。利用多种形式如（自己读、同浊度、男生读、女声读等）的读，让学生掌握字音。激发学生兴趣，搜集识字方法。体现了低年级识字教学这一重点，提高了识字效率。在学生们记完字形后紧接着指导书写，并通过学生之间的互评找到自己所写字的不足和优点，使学生真正做到扎扎实实的识字。另外，在今天的课中，又体现了对二类字的处理。让学生真正对二3 / 3 类字的读音有所认识。 3、重视朗读。以读代 讲，在读中发现、体会动物们的心态，培养学生的朗读能力。本节课中，教师以读代讲、学生在读中感受动物的心态。整堂课上，教师让学生全方位地读，设计了个人读、对比读、引读、齐读、小组读、分角色读，感悟后读等，另外，我还给孩子们创设了 “ 我们就是那些小动物在上体育课 ” 这一情景，让学生深入角色，让学生在读中自解、自悟，并利用课件，让学生在初读的基础上进一步感知小动物的心态，又通过学生自读体会小动物们的心态，感悟他们的心态，培养了学生的理解能力。并通过 “ 你能读出小动物的这种心情 ” 这样的问题引发学生进一步高质量的读。 4 注重教师角色定位，关注学习主体。老师用亲切、自然、和善、民主的教态和教风，始终挂在脸上的甜甜的微笑，具有一种天然的亲和力。用人性化、充满爱心的课堂语言和孩子们交流，创造