《小河与青草》教学设计二

1 / 5 小河与青草教学设计二 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left小河与青草教学设计二 小河与青草第二课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。 【教学重难点】理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。 【教学准备】多媒体 【教学流程】 导入感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 一、 1、上节课我们学习了小河与青草，认识了很多生字朋友，你们还记得吗？我们一起来开火车读一读。（出示词语） 2、齐读生词（每个两遍） 二、新授 2 / 5 1、今天我们再次来到弯弯的小河边，看见河岸上长满了青青的小草。听。小河和青草还在说话呢！ 2、出示： 2-3 小节，自己读一读 （ 1）找一找：哪句话是小草对小河说的？（请一到两个学 生来读一读） （ 2）小草是在夸小河还是在批评它啊？怎么夸他的啊？（你的水真清啊，一眼能看到底） 谁来做一做小草，夸夸小河？ （ 3）这么清澈的河里，想想看你能够看见什么？（鱼虾、石子、泥土、水草 ） （ 4）这么多的东西可以在河里看见啊？老师送给大家一个词叫 “ 清澈见底 “ ，就是说这个河水很清，能一望到底呢！ （ 5）我们大家一起来夸夸这条河！ （ 6）听小河的夸奖，小河骄傲了吗？指名请学生来读一读第三小节。 （ 7）小河骄傲了吗？它是怎么说的呢？ （ 8）小河为什么要感谢小草？用自己的话来说一说。 （ 9）展示：小草把泥土抱住的图。请学生观察，小草是用什么来抱住泥土的？ （ 10）原来啊，小草是用细小的根须来抱住泥土的。否则，小河就会变成这样。展示：浑浊的水（理解：浑浊的含3 / 5 义） 我们再也不能看见河底的美丽的景色了，所以小河要感谢小草呢！ 谁再来学学小河感谢小草啊？ （ 11）下面，请三个小朋友来读一读：女生当小草，男生当小河。 3、出示： 4-5 小节：自由朗读。 （ 1）指名读第 4 小节。 （ 2）出示两句话。比较： 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！ 你长得碧绿的，真让人喜爱！ 你来说说看，哪一句话小草会更喜欢！为什么？（两个碧绿的，显示出小草长得很好，很绿，突显小河的功劳！） （ 3）小草非常喜欢小河夸奖它的话。请小朋友模仿小河的话，也来说一说。 “ 朱老师的头发乌黑 ” ，谁能说的更好些？ 如果是其他的颜色呢？（雪白雪白、金黄金黄、湛蓝湛蓝） （ 4）谁来把小河赞美小草的话，读一读？ （ 5）听了小河的夸 奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！（指名读第 5 小节） （ 6）为什么小草 “ 也 ” 要感谢小河呢？ 4 / 5 （ 7）我请同桌两个，一个做小草，一个小河，读一读4-5 两个小节的话 指名朗读。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 （ 8） 4、把 2、 3、 4、 5 小节连起来读读。男生是小河，女生是小草，朱老师是旁白，一起来读一读。 5、是啊，就是因为青草紧紧抱住泥土，所以小河清澈见底，就是因为小河给了充足的水分，所以才长得碧绿碧绿的，想想他们有什么样精神 ？（互相帮助，互相感谢，不骄傲） 6、所以 “ 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 ” （第6 自然段） 7、生活中，你们肯定也得到过别人帮助，你也来学学小草和小河来感谢他们。 “ 我感谢，是。 ” 8、齐读课文。 9、识字