《小童话 大道理》阅读课教学设计_第1页
《小童话 大道理》阅读课教学设计_第2页
《小童话 大道理》阅读课教学设计_第3页
《小童话 大道理》阅读课教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 小童话 大道理阅读课教学设计 小童话大道理阅读课教学设计 教学课题：小童话大道理 教学班级：四年级乙班 教学目标： 1、了解童话的写作特点，了解著名童话集安徒生童话和格林童话。 2、学生汇报在阅读童话作品中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛的感受童话。 3、通过交流、展示、朗读、品味童话，巩固和丰富学生的积累，懂得童话之中蕴含的道理，培养学生动手写童话的能力。 教学重点：懂得童话中蕴含的道理。 教学难点：引导学生在读中感悟，引 导交流受到的启示。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、欣赏图片， “忆 ”童话 1、教师展示一组童话图片，学生回忆相关知识（童话名称、童话内容、告诉我们的道理） 2、学生联想自己读过或听过的童话故事。 二、领会特点， “知 ”童话 2 / 4 1、学生们根据所学童话以及自己收集整理的资料，分析童话 的 特 点 ， 深 入 了 解 童 话 。 用 “ 我发现了……”回答。教师根据学生所答进行总结。 2、学生简要介绍所了解著名童话作家以及童 话集。 3、教师出示两组中外童话的图片，了解中外童话的特点。引导学生懂得童话故事之中蕴含的道理。（小马过河告诉我们，有些事情只有亲身实践了，才知道其中缘由，不要只是听他人说，一定要尝试。丑小鸭不要认为自己什么都不如别人，什么都很差，要有自信，相信自己会蜕变成美丽的天鹅！） 三、汇报交流， “谈 ”童话 设计问题，了解学生对童话作品的阅读情况。 1、你读了多少篇童话故事？ 2、哪一篇童话故事最吸引你？为什么？（学生说原因时，要引导学生侧重领悟道理。） 四、感情朗读， “品 ”童话 1、教师出示童话最好吃的蛋糕幻灯片 2、学生自读童话，要求读出感情。 3、思考，分析： （ 1）童话中的小老鼠具有怎样的性格特点？ 鼠老大是一只 _的小老鼠。 3 / 4 鼠老二是一只 _的小老鼠。 鼠老三是一只 _的小老鼠。 （ 2）这篇小童话告诉我们一个什么道理？ 4、学生小组内分角色朗读、品味童话。 5、通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以最大的热情投入赏析阅读。 6、班级内选出代表分角色 朗读这篇小童话。 五、升化情感， “写 ”童话 自己选择几种动物 ,或者几件物品 ,以它们为主人公 ,想象一下 ,它们之间会发生一些什么事 ,编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事，要求这个故事必须蕴含一个道理。 六、总结认识， “结 ”童话 一滴水，可以映照太阳的光辉；一本书，可以感悟人生的哲理。一篇小小的童话故事，可以告诉我们很多 “大大”的道理，让我们学会自信，学会善良，学会宽容，学会怎样做人。 我们要多读小童话，多悟大道理！ 板书设计 小童话大道理 欣赏图片， “忆 ”童话 4 / 4 领会特点， “知 ”童话 汇报交流， “谈 ”童话 感情朗
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论