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文档简介

1 / 3 让英语课堂焕发生机和活力 让英语课堂焕发生机和活力 英语组 刘春玲 在教学的空余时间，认真阅读了崔教授的有效教学，结合我校现在试行的翻转课堂，我经常思考一个问题，如何从我们的学生实际情况出发提高课堂教学的有效性，让英语课堂焕发生机和活力呢？ 一、融洽的师生关系能创建有效的学习氛围。 强化鼓励表扬的积极作用，不要轻易对学生说“ No”。无论是在教学上，还是在生活中，“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。在课堂提问时，对学生的回 答我最常用的评语就是“ good,“ excellent”well done”等，很少对学生全盘否定；在批改学生作业时，我几乎不用“”，而是用“？”来代替。这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步。要善于发现学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。 2 / 3 二、学生的学习兴趣能保持有效的主动学习 很多同学把英语课看成一门枯燥无味的课程，学生厌学、教师厌教。因此，教师要在教学中巧妙地使用幽默技巧，激发学生的兴趣，使学生产 生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。 疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论。在讨论中训练学生的思维能力，同时还可以活跃课堂气氛。 三、合作学习调动每个学生的积极性 翻转课堂的重要环节是合作学习，合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中，小组成员为完成同一个目标分工合作，相互启发。 ()相互取长补短，加深对问题的理解，是个人的思维在集体的智慧中得到发展，在合作学习中学生要做到分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做。使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使3 / 3 每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。老师要建立机制，必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。同时老师要适时引导，合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多， 教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。 让英语课堂焕发生机和活力，我们教师要踏踏实实立足于平时的教学，取出华而不实的
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