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1 / 3 小露珠教学设计三 莲山课 件 m小露珠教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数： 83 江苏省淮安市淮城镇公园小学王莉 一、谈话揭题 二、学习第 1 自然段 1、轻声读第 1 自然段，思考这段告诉我们什么？ 2、指导朗读。 抓住 “ 夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越 越来越 ”各自读、指名读、齐读。 三、学习第 2 5 自然段 出示投影 1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？ 2、出示三句话： “ 早啊，像钻石那么闪 亮的小露珠！ ”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “ 早啊，像水晶那么透明的小露珠！ ” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “ 早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！ ” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 2 / 3 3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。 4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。 小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美， 所以小动物们都喜欢小露珠。 5、齐读 2 5 节 四、学习第 6 自然段。 1、听录音，整体感知这段内容。 2、重点指导第 2 3 句。 投影出示这两句话 a、指名读第 2 句，指名读、师生评议。 抓住 “ 精神 ” 一词再练读、齐读。 b、指名读第 3 句、评议、师范读。 用美的感觉齐读第 3 句话。 3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。 五、学习第 7 自然段。 1、投影出示第 7 自然段内容。自由练读，怎样把它读好？ 2、指名读，师生评议。 3 / 3 3、重点指导第 3 句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。 4、学生边读边表演第 7 自然段。 六、师总结全文（略）。 现在你知道人们为什么喜爱小露珠吗？ （滋润万物，给大地带来了美丽） 七、指导书写： 1、引导学生自己分析字形结构。 2、范字指导。 、范写 、描红，临写，师巡视指导。 八、作业（略
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