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1 / 3 小鲤鱼跃龙门教学反思 小鲤鱼跃龙门教学反思 小鲤鱼跃龙门是一节中班多元智能乡土体育活动，我从中班幼儿兴趣出发，以游戏情境 “ 小鲤鱼跃龙门 ” 串联整个活动。为了吸引孩子们的注意力和兴趣，我选择了孩子们喜爱的动画片里的 “ 小鲤鱼 ” 这一角色，让孩子扮演 “ 小鲤鱼 ” 来调动孩子游戏的积极性，并且调动家长资源，让孩子带来家里的废旧鞋盒作为游戏材料 “ 龙门 ” 。孩子们能够在玩中学，学中玩，积极主动的学会双脚并拢跳的技能。 在热身活动中，我带着幼儿绕着鞋盒进行走、跑、跳，接着我出示鞋 盒，直接告诉孩子今天要学小鲤鱼跳龙门的本领。孩子们的兴致很高，他们每人拿一个鞋盒，自由探索跳过“ 龙门 ” ，过了一会，我让孩子来表演一下你是怎么跳过“ 龙门的，几个孩子表演了自己跳龙门的方法，接着我新授技能：双脚并拢跳龙门。在讲解示范双脚并拢跳的动作时，我没有把孩子都集中在一起，而是分散在空地上，有一些孩2 / 3 子还在自由探索跳 “ 龙门 ” ，当时我觉得不能再等那些孩子了，再等下去可能就会使教学活动停滞，其实，我也应该明确的告诉孩子你应该站在哪里，比如说可以站在圈上，或者小点点上，这样孩子就能明确的按口令集中在一起，那么我的讲 解示范就能够面向全体孩子，这样效果会更好一些。在孩子练习跳龙门的时候我发现孩子都能跳过 “ 龙门 ” 。接着我增加难度，两两合作将两个鞋盒垒高，练习跳 “ 龙门 ” ，这时候，我发现了问题，有一部分孩子是双脚分开跳过龙门，在孩子练习的时候我也提醒了多次，一定要双脚并拢跳，可是这并没有什么见效，课后我反思了一下，在看到孩子双脚分开跳的时候，我应该让孩子重新跳，充分鼓励孩子，让孩子克服心里障碍，给孩子成功的体验。接下来就是 “ 龙门取宝 ” 游戏，孩子连续跳过三个龙门，取一颗 “ 龙珠 ” 。通过胸饰颜色分成红黄蓝绿四队，游戏了 3次。在这期间，依旧有孩子是双脚分开跳龙门的，游戏结束在点评的时候，我只是把这一问题提出来而没有去纠正解决。 通过这节课，我也深深地体会到自己有许多不足。对于孩子而言，教师的语言语调应该要充满童真，最关键的要吸引孩子；在活动中出现的问题应该随机应变，而不是按部就班；在集中讲解或者总结的时候，应该给孩子一个明确的口令，3 / 3 等待孩子们全部集中在一起的时候再进行讲解或总结。我觉得平时要更多的锻炼，在实践中才能发现问题，发现问题再改正，最起码要做到每一次上课都要有所进步
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