《小鹿的玫瑰花》教学反思_1_第1页
《小鹿的玫瑰花》教学反思_1_第2页
《小鹿的玫瑰花》教学反思_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 小鹿的玫瑰花教学反思 小鹿的玫瑰花教学反思 课文记叙了小鹿在家门前种了一丛玫瑰，因为脚受伤而没有看到玫瑰花开的境象。但听到了黄莺和微风的感谢后，又非常高兴。这个故事告诉我们为别人创造幸福自己也能从中得到快乐。在写作特色上，本课从不同角色的角度进行描写，安由浅入深的推理方法去安排的内容。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味，从而也蕴含着美化环境的意义。 本人在教学本课的思想上，力求从阅读教学的主要目的“ 从读中感悟课文中所蕴涵的情感。 ” 以 “ 读为主线 ” 采用不同 的方式读，个人读、小组合作读、分角色读、齐读、引读、范读、表演读等。力求让学生的思维一直处在积极的状态，以 “ 读 ” 达到教学目的。（ “ 为别人创造幸福，自己也会幸福；给予别人快乐自己也会得到快乐 ” 这是本课的难点）结束本课后，我认真反思与探讨了本课教学的成败， 一、本课的设计主要体现 “ 以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段 ” 的新课理念。让学生在步步推移的读中，以具体语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，让学生通过 “ 读 ” 体会出小鹿的玫瑰花所传递出 “ 能够给2 / 3 别人快乐，自己也会得到快乐 ” 的朴素哲理。 如、在这一环节中，我采用听课文朗读，引导学生整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。 二、注重朗读。闯关激起学生学习认字的兴趣。从读的层次上，等读准字音，读通句子到读中理解，读中感悟，环环紧扣，层层深入。从读的形式上，根据学生实际，课文的特点及教学目标，分别采取了自由读、指名读、 三、分角色朗读，表演读去激发学生兴趣，去激活学生思维，这是深化阅读的有效 “ 灵方 ” （从动作、表情、语气等方面进行评价） “ 揣摩角色的表情和语言 ” 是实实在在的阅读感悟过程。 四、闯关游戏设计合理。 介绍汉字骨的演变过程激发学生兴趣，去激活学生思维。随文识字有待加强，由于太着急说记字方法这一环节没有进行。 通过以上教学思想，课堂氛围很好，学生的学习情绪浓厚，能积极主动地参与教师的教学活动，有渴求获知的欲望，本人认为本课的教学是务实的。 总之语文是 “ 情感剧本 ” 只要你去认真探究，教学是不需要 “
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论