《广玉兰》八

1 / 6 广玉兰八 广玉兰教学设计八 作者：佚名转贴自：转载点击数： 126 广玉兰教学设计八 教学目标： 1、学会 13 个生字，绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3 自然段。 教学重难点： 引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。 教学用时：三课时 教学过程： 第一课时 1、揭题导入 （ 1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再2 / 6 认识一种花 广玉兰。 （ 2）板书课题。 （ 3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？ 2、初读课文 （ 1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。 （ 2）检查自读情况。 出示字词。 渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育 铁锈色 呈现 旺 盛 内涵 椭圆形 凋落 指读，开火车读，齐读。 分小节朗读课文。 齐读课文。 （ 3）理清脉络。 自读，思考。 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？ 交流。 （ 4）指名分段读课文。 3、精读训练 （ 1）学习第一段。 轻声读第一段。 思考。 3 / 6 是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？ （ 2）指导朗读。 自由读，齐读。 4、完成作业 课后描红，仿写。 第二课时 1、导入新课 （ 1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？ （ 2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。 2、继续精读训练 （ 1）学习第二段。 默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？ 交流。 （按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。） 理解第二自然段。 a.指名读，说说花的特点。 b.从哪些语句读懂的？ 4 / 6 c.从语句中你体会出怎样的感情？ 从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。 “ 无法用语言文字准确形容 ” 写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。 表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。 d.训练朗读。 理解第 3 自然段。 a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？ 自由读，交流。 （引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情） （相机指导学生朗读） b.指导朗读，背诵。 看图（动画），试背。 理解 4、 5 自然段。 a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片） b.自学，讨论。 c.交流。 叶片 “ 终年不败 ” 的特点。 5 / 6 叶片很有生命力。 为什么说 “ 另有一番情趣 ” ？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？ 训练朗读。 （ 2）学习第三段。 作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。 3、总结全文 本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？ 交流，观察仔细，抓住特点。 第三课时 1、复习 （ 1）默写词语。 （ 2）朗读课文。 （ 3）背诵课文第 3 自然段。 2、作业指导 （ 1）课文第 3 自然写花的样子，是怎样写的？ （ 2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下 来。 （ 3）练笔。 6 /