《田忌赛马》-导学案.doc

田忌赛马导学案课题 田忌赛马课型新授备课教师任娇小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间重点难点抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。教学准备教师准备课件学生准备 第一课时教学环节学案导案一、目标导航导1、学习本课生字词，初读课文，了解课文内容。2、了解孙膑取胜的原因，理清课文脉络。质疑诱惑，导入新课，检查学案。二、自学探究（一）出示自学提纲，围绕自学提纲自主学习，教师巡视指导学生自学。1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。2、联系上下文，理解重点词语“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑”在课文中的意思。3、标出自然段序号，并熟读每一自然段，有不懂的地方作上记号。4、两次赛马都是怎样比赛的？结果如何？培养学生自学能力。三、交流展示1、小组长组织检查生字词语掌握情况，小组成员纠错，交流识字方法，解决重点词语。2、小组成员互相质疑释疑。解决自读过程中出现的问题。检查读书情况。四、精讲点拨1、“匹”读三声，“赢”后鼻音。2、理清脉络：写第一次赛马的是课文哪几个自然段？写第二次赛马的是哪几个自然段？以此为线索可以把课文分为那几个部分?3、两次比赛都是怎样赛的？结果如何？在学生自读自学的基础上，组织学生反馈学习效果。五、达标测试1、检测生字。 2、熟读课文。测评反馈及时矫正 第二课时导学过程教学环节学 案导 案一、目标导航1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。2、有感情的朗读课文。教师出示目标，让学生明确本课学习任务。二、自学探究课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？ 学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。三、交流展示指名汇报自学探究内容。生汇报的同时教师随机点拨。四、精讲点拨深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、 什么叫“转败为胜”？同样的马、为什么能“转败为胜”？2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。4、总结全文，深化认识。 在这个故事中，你受到了什么启发或教育？5、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表达人物心理的特定含义） 三读（这些人物的不同情感心理）五、达标测试完成检测案。板书设计 教后反思： 田忌赛马学案班级： 姓名：一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。二、辨字组词。 孙（ ） 肩（ ） 输（ ） 胸（ ） 夸（ ）孔（ ） 眉（ ） 愉（ ） 脑（ ） 夺（ ）羸（ ） 饥（ ） 枫（ ） 蔑（ ） 序（ ）赢（ ） 讥（ ） 讽（ ） 茂（ ） 疗（ ）3、 近义词。约定（ ）等级( ) 失败（ ）扫兴（ ）挖苦（ ）准备( ) 疑惑（ ） 夸耀（ ） 讥讽（ ）轻蔑（ ）服气（ ） 胸有成竹（ ） 目瞪口呆（ ）4、 反义词。失败（ ） 疑惑（ ） 讥讽（ ） 挖苦（ ）扫兴（ ）垂头丧气（ ）胸有成竹（ ） 目瞪口呆（ ）得意扬扬（ ）转败为胜（ ） 五、句子加工厂。（按要求写句子）1、孙膑把马调换了顺序。（改为“被”字句） 2、这个办法好。（改为感叹句） 3、这部电影很感人，很美丽。（修改病句） 4、美丽的牵牛花尽情地展现它的美貌。（缩写句子） 5、天上的云彩红彤彤的。（改成比喻句） 6、下课了，纷纷走出教室。（修改病句） 7、 我沐浴在知识的海洋。 （改为反问句） 田忌赛马检测案班级： 姓名：一、看拼音写词语。jin bn y hu shn x ku yo j fn qn mi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词 。三、把下列词语补充完整。( )有成( ) 目( )口( ) ( )头丧( ) 得意( )( )四、句子加工厂。（按要求写句子）1、齐国的大将田忌很喜欢赛马。（缩句） 2、 难道你不服气吗?(改为陈述句） 3、这里的孩子很可爱。 （改为感叹句） 3、 一匹马也不用调换。(改为反问句） 4、我们会把家乡建设得更美。 （改为“被”字句） 5、 根据课文内容填空。 1、课文讲的是 时期田忌和