《当兵的人》教案.doc

第七单元当兵的人教学目标：1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。2、通过当兵的人的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。3、根据当兵的人的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。教学过程：一、引入：1、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。2、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏当兵的人（放录音）。3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？二、进行新课发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 |mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。学唱歌曲。歌曲重复播放，学生分组自学。有节奏地朗诵歌词。以比赛的形式分组展示。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）教师点评，合上电子琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。分析音乐。跟电子琴演唱旋律。分析： A 、16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B 、16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？咱当兵的人 弹性而有力度地唱。A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。8、教学拓展：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品 D画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。打靶归来 课题 学唱歌曲打靶归来教学理念与设计理念及说明军旅歌曲有很强的节奏感，可以表现热烈、积极的气氛。打靶归来是一首高亢、简短、通俗上口的军队歌曲。通过这类歌曲的教学还可以让学生感受到前辈们强烈的爱国主义精神。预设目标让学生感受进行曲与军旅音乐，通过欣赏和学唱，让学生能喜欢歌唱这类歌曲，体会军人的精神风貌，并能够激起学生愿意倾听和了解描写军人的音乐和歌曲。教学重点创设良好的课堂情境，引导学生用坚定有力的声音完成歌曲的表演。体会气息对歌唱的作用。教学难点休止附的认识与准确识读，歌曲结束部分口号的教唱。教学准备课件，电子琴、音响资料教学板块教与学的预设（师生活动）设计意图课前组织交流资料一、导入：师：前段时间学校开展了运动会，同学进场的时候是怎么做到步伐的整齐、统一呢引出：口号与音乐。出示3首不同风格的音乐，选择合适的音乐加上走步的动作。进入新知识的简单介绍进行曲。欣赏音乐为运动员进行曲、沂蒙山小调、欢迎进行曲。二、学唱歌曲打靶归来。播放课件打靶归来。问：“什么是打靶？”1、 第一次聆听，跟着旋律要求默唱。2、 第二次聆听，小声跟唱。3、 再次聆听，可放声歌唱。情景带入进行曲节奏和风格特点，引出课题打靶归来。在欣赏图片的同时，结合学习语言和简单的动作，来满足学生的好奇心，引起进一步学习的兴趣。并为理解将要学习的歌曲内容作准备。欣赏歌曲4、欣赏军乐一二三四歌。问：大家听完这首歌曲有什么样的感受？-庄严、坚定有力、声音洪亮。5、节奏与发声练习。节奏练习要求：空拍的停顿。声音要求：坚定、短促、气息活跃。听过聆听，使学生在听觉上辨别什么样的声音可以用来演唱军律歌曲的。一二三四歌是一首比较有特点并且很有军人气势的歌曲。表演歌曲三、表演歌曲：1、教师弹琴并且范唱，学生听琴学唱旋律，正确无误后配唱歌词。分男生、女生组演唱歌曲。全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。再次欣赏打靶归来。要求学生注意倾听自己与其他同学的声音。要相互配合，保持声音的和谐与均衡。更有艺术感染力，表现力。以比赛的形式让学生能够更积极地投入到表演中。师生创编四、综合表演：针对歌曲进行曲风格节奏强的特点，可以请同学加入战士扛枪的动作，演绎军人坚定有朝气的精神风貌。欣赏中国人民解放军进行曲教学目标 ：1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；3. 知道进行曲在不同场合的作用；4. 通过欣赏中国人民解放军进行曲，树立学生民族自豪感、增强自信心。教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。教学难点 ：了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。学会根据情绪给进行曲分段。教具： 课件。教学过程 ：一、导入 新课：二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演。对表演学生的要求:跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；尽最大能力表现音乐的情绪。师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子；师：进行曲还有4/4拍子。3/4拍子行不行？师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。媒体：进行曲一般多为 偶数 拍子。生： 偶数。师： 听中国人民解放军进行曲的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？ 生：师：同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的： .2/4 1 1 35 5 61. 6 5 - .2/4 1.3 5 53.5 1 15.7 2 23. 21 以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？ 师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。师：是什么感觉？ 生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。活动二： 要求： 身体跟随音乐律动。听婚礼进行曲生：情绪：欢乐、幸福。速度：稍快。节拍：2/4拍子。听葬礼进行曲 生：情绪：悲哀、悲伤。速度：稍快。节拍：4/4拍子。师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 我们通过乐曲情绪的不同， 可以给乐曲分段。播放德茨基进行曲，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。师：说说乐曲可分为几个部分？生：三个部分，结构：（A+B+A）。小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？a 多为偶数拍子，节奏鲜明, 点音符节奏较多。b 速度平稳，常用于队