仁爱版七年级下说课稿(Unit5Topic2SectionC).doc

说课稿仁爱英语初中七年级下册Unit 5Topic 2 Section C尊敬的各位评委，老师，你们好！我是本次说课的。今天我说课的内容是仁爱英语七年级下册Unit 5Topic 2 Section C话题为 He is running on the playground.一、 说教材1、教学内容本课的教学内容是北京仁爱版英语七年级下册第五单元第二话题的Section C，本课以“谈论学校生活” 为主题，在表达某人正在做某事这部分，学生已有了前面Section A、B的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。2、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，作如下设计。（一） 认知目标学生能听、说、读单词及短语： sit ,write ,draw, at the back of , show sb. around；能进一步巩固现在进行时灵活运用以下三个重点句型： Some students are having a soccer game .Michael is doing his homework. The boy is drawing pictures; he isnt making cards.（二）能力目标能用英语谈论学校课外活动，能流利表达他人现在正在做什么(三) 情感目标通过活动、游戏让学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。3、教学重、难点重点：学习新单词和短语，学习和巩固现在进行时。难点：通过学习提高自己听、说技能，灵活运用本课所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。二、说学生1、学生特点本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参与意识强，所以课堂教学设计必须保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参与教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了一定的学习基础，所以教学设计更不能脱离知识性。三、说教法本课采用任务型教学法教学，激励学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究、合作等方式，发现语言的规律，掌握语言知识和技能，保持积极的情感态度，形成有效的学习策略和自主学习的能力。五、教学过程Step 1 Review and lead-in 第一步 复习与导入（时间：5分钟）1. （听3 ，并跟唱。）Sing a song to enjoy ourselves .教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，既带动课堂气氛有利于回顾前两节所学的关于现在进行时的知识。2. （教师进行动作表演，学生对其描述，复习谈论现在进行时态，并总结。）通过游戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构：“be+Ving”。3. 导入新课。“出示”图片，把图片背面展示给学生，让学生猜图片中的人物正在做什么（设计说明：学生在教师的引导下激活自己的已有知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成本节课任务。）Step2 Presentation 第二步 呈现新知识（时间：12分钟）1. （展示该图片的庐山真面目，从而自然导入本课的三个重点句型： Some students are having a soccer game .Michael is doing his homework.The boy is drawing pictures;he isnt making cards.并呈现新单词sit ,write ,draw, at the back of , show sb. around 。2. 运用多组图片，让学生进行反复练习。3. （听1a录音，看阅读内容，四人一组，讨论1a重、难点，汇报自学成果。老师作点评总结，进一步巩固所学内容。）（设计说明：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力；充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度。）Step3 Consolidation 第三步巩固新内容（时间：8分钟）1. （教师再放录音1a,学生跟读，注意语音语调。）2. 学生完成课本第二题的练习。请各组出一个代表到黑板上写出句子，全班核对。3. 学生根据完成内容，看图并进行对话。（设计说明：培养学生听说读写能力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）Step4 Project 第五步 综合探究活动（时间:12分钟）1. 表演活动（进行小组活动，四人一组，设置情境让学生进行表演。）（设计说明：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方法。设计活动是一种能激发学生思维的积极有效的语言输出方式。）（评价说明：学生互评，教师点评，优胜小组进行奖励。）Step5 Summary 第六步 总结（时间:2分钟）Students sum up the main contents in this class.And the teacher some complements.先让学生进行本课总结，老师再作相应的补充。（设计说明：认知理论认为，英语学习的过程也就是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。）Step6 Homework: 第七步 作业（时间:1分钟）（1）Review the words ,expressions and the dialogs in this section.（2）pre-study the contents of the next class.（设计说明：开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。）板书设计Unit 5Topic 2 Section CHe is running on the playground.新词和短语 重点句型Sit, write ,draw 1.Some students are having a soccer game.a