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1 / 4 微笑着承受一切第一课时教学设计 微笑着承受一切第一课时教学设计 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 69 微笑着承受一切第一课时教学设计 教学要求 1理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用 “ 康复 ” 、 “ 意外 ” 造句。 教学准备 挂图，录音 教学时间 三课时。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找 更多资料！本站网址是】 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 1今天，老师要和同学们共同学习第 5 课微笑着承受一切。 2师板书课题。 3看了这个课题，你想知道什么呢？ 2 / 4 4谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇 课文的学习来解决。 二、初读指导 1自由轻读课文，要求： （ 1）一边读，一边画出生字词。 （ 2）读准字音，读通课文。 2检查。 （ 1）学生汇报自 己勾画的生字词，教师用投影仪出示： shengcaoxunxuanji 省体操队训练入选技术 shuaigutaoxunliaozhui 摔下来固定套询问治疗脊椎 peiyitanhuanxuxu 配合毅力瘫痪气喘吁吁 （ 2）指名读、 “ 开火车 ” 读、齐读。 指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。 （ 3）去掉拼音读。 3把生字词带入课文，再自由轻读，要求： （ 1）读正确、流利。 （ 2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。 3 / 4 （ 3）不能解决的作出标记。 4检查，了解字词掌握情况。 （ 1）重点领会下列词语的意思。 失声痛哭：控制不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 （ 2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。 5指名分自然段朗读 课文，并思考每个自然段说了些什么。 6默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的 “ 一切 ” 指什么？可以 用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第 4、5、 6、 7 自然段中的有关句子回答。 7默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。 三、小结并提示下节课的目标 我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能 永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击， “ 天大的不幸 ” ，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学 习的品质呢？我们下节课文再学习。 4 / 4 四、指导写字 1出示，齐读。 操省选际赢届摔固套询疗 2指导，明确注意点： 选：注意笔顺 摔：注意右上的左右两边是 “ 。 套：注意中间有三 “ 横 ” 。 疗：最后一笔为 “ 竖钩 ” ； “
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