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文档简介

1 / 3 心声教学设计 m心声教学设计 【教学目标】 理解心声的含义。 【教学重难点】 、在反复朗读中形成初步的语感。 、学习作者心理、动作描写。 、培养学生的创新思维能力。 【教学方法】 授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。 【教学课时】 一课时。 【教学流程】 一、导语设计 同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学 习心声，听听李京京的心声。 二、读课文 、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。 2 / 3 、听录音读课文，注意感情。 、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。 、挑学生复述故事。 在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述。） 三、分析课文 、程来势开始不让李京京读课文，后来 “ 只好 ” 让他读，最后用 “ 发颤 ” 的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。（投影出问题） 、投影第二个问题：凡卡 的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。 、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题） 让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。 、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。 四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义 五、课堂延伸 让学生对老师、对父母说心声。 3 / 3 六、课堂小结 今天，我们学了心声，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事 ，让我们的周围，让我们的生活，让世界
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