《心平气和的一年级》读书心得

1 / 4 心平气和的一年级读书心得 心平气和的一年级读书心得 这本书由三部分组成，第一部分：走向平和。记录了她与一年级孩子共同成长的点滴。第二部分：请跟我来。是薛老师给孩子家长的信，每一封信都是她与家长的真情对话，体现了一个教师应有的责任感和爱心。第三部分：第一度春夏。记录的是班级的日常生活。 在读薛瑞萍老师的心平气和的一年级中，喜欢 “ 定能生慧，静纳百川 ” 这句古语。它告诉我们：静心 静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。静下心来，做一些有意思的事情，于我于学生都是受益匪浅的。学习 是一辈子的事情，学习就是面向世界汲取生命的力量。在读书的同时，知识和趣味互相交融，见解与品性依次增长；由此形成习惯，对自己的一生大有益处；进而成为性格，当然一辈子心平气和，志向高远。 培养孩子的静气，是家长和教师共同的责任。当你除了喊叫，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训成 “ 很难对付的人 ” 了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的 “ 和风细雨 ” 对他产生作用的。如果你想让孩子喜欢你，聆听你，试着这样逼迫自己：一定要让自己的语言新鲜洁净、有趣味。 “ 心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本用 一生的时间来爱孩子的 不是吗？方式过急的时2 / 4 候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。 ” “ 心平气和 ” 是一种修炼，一种境界。平静、淡定是那种超越了激情的平和与怡然。是那种真正走进孩子心灵，走进孩子生活，蹲下来和孩子对话并贴近孩子家庭的真实、朴实的教育。 想想我们的教育教学工作，很难得有如此好的心态。在平时的教育教学中能做到 “ 心平气和 ” 实属不易，虽然，在平时教学中也经常暗示自己要：心平气和。但心平气和谈何容易，特别是刚刚起步的一年级，学生小，很多规矩不能遵守。这就需要老师慢慢的引导和教育，使之 养成良好的学习习惯。 如书中有这样的一段话： “ 这两天的状态还是急噪了些；声音不由自主就大了；呵斥的次数多了；两个特别慢和不知道听讲的孩子我还拧了他们的脸 这是纯属泄愤的不理智的行为。 ”“ 老师无论如何不可以说学生的坏话。对了，我该检讨的，刚才就不该说有讨厌的孩子。 ” 这些平实记录的背后是一位处处注意、时时反思自己的可敬的灵魂。提醒自己要微笑对待学生，那让人感到有些温馨的 “ 罚站 ” 。 “ 能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大，点燃 而不是用怀疑的心态，扑灭上进的火花。 ” 这些充满理性思考的3 / 4 话语，让人不禁想到：泰山之高，可以攀越；黄山之高，可以向往。 冷静想想，自己在平时也经常犯那些急躁的毛病：孩子好动了满场的疯跑，大声地呵斥他们 那效果如何呢？ 教育是一门艺术，薛老师对学生的惩戒是一门真正的艺术。“ 没有惩戒的教育是不可想象的。但是一旦要让学生感觉到你的处罚是必须和善良的 同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，盖因如此。我以为自己是个不错的艺术家。 ” 书中也记录了孩子的这样一段话：老师 的处罚就是喜欢我们。要不然，我们就会学坏，成为坏孩子。 ” 薛老师让孩子真正的感觉了处罚是必须和善良的，难道她不是个伟大的艺术家吗？ 薛老师书中还有这样一段话： “ 工作是艰辛的 往往也是孤独的。于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳，我是特意捕捉了清风乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己。 ” 薛老师的文字也同样鼓励了我，她不是告诉我该去做什么，而是为我开辟了一个视角，一个全新的看待自己和学生的视