《心田上的百合花开》课堂实录

1 / 10 心田上的百合花开课堂实录 莲山课 件 m 心田上的百合花开课堂实录 教学过程 一、导入： 今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们借助林清玄的散文心田上的百合花开，开展一次品赏百合花的语文活动。 （板书）：心田上的百合花开林清玄 二、活动目标： 这次活动我们要：品味文章的优美语言，感受百合花的品质精神。 课件：品味优美语言， 感受百合精神。 三、整体感知： 现在老师把 课文读一遍，请同学们听读后，试着以百合的口吻讲述它的成长经历。 （老师配乐范读。提 3 名学生谈感受。） 四、重点赏析： （一）环境 2 / 10 1、师：是啊。这么坚强自信（根据学生的回答用词）百合花，起初生长在怎样的环境中呢？ 课件：百合花生长在怎样的环境中？ （提名答）生： “ 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。 ” 师： “ 偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖。 ” 这是一个什么样的地方？ 生：人迹罕至，无人问津。缺少温暖、呵护，没人关心的地方。 师：谁能用一个词来概括一下这样的环境？ 生：恶劣！ 师：在那样恶劣的环境中长出了一株小小的百合。它是多么孤独多么弱小，真像一个弱小的孩子被扔到了偏僻遥远的荒郊野外。 2、师：百合花生长在这样恶劣的自然环境中。他周围的人又是怎样对待他的？ （学生阅读，思考。提名） 生读）：附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“ 这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。 ”公开场合，它们则讥讽百合： “ 你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？ ” 偶3 / 10 尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会 劝百合不用那么努力开花： “ 在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！ ” 师：（提名评读） 生：答 师：对。他如果再能把杂草和蜂蝶鸟雀不同语气读出来就更好了。你能来试试吗？ 生：读。 师：好。有点儿意思了。 （二）第三段 齐读 师：在这样恶劣的自然环境中、面对别人的嘲讽和劝诫，百合是怎么想的呢？我们把第三段来齐读一遍： 课件：百合说： “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” 生（齐读）：百合说： “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” 自强自信 4 / 10 师：百合为什么要一遍遍地强调 “ 我要开花 ” （稍停，学生思考。） 生：在那样恶劣的自然环境和人文环境中，百合花要一遍遍地给自己打气，一次次地强化自己开花的信心和决心。 师：是啊！此时此地的百合花需要多少自信、多少坚强去战胜自己内心哪怕一丝一毫的畏惧、 怯懦、放弃的念头！所以，他一次又一次地说 “ 我要开花！ ” 好，让我们带着这样的理解再来读一遍。我要开花 生：（齐读） “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” 开花的理由 师：百合花一次次地强调 “ 我要开花 ” ，他开花的理由有哪些呢？ （稍停，学生思考。） 生： “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢 以花来证明自己的存在。 师： “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； “ 其实这种念头百合花起初就有。大家看这句话与前面的哪段文字相照应？ 5 / 10 生：我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 ” 师： “ 我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命； ” 作为一株花的庄严使命是什么？ （稍停，学生思考，讨论。） 生：为社会奉献出自己的美丽和芳香；开花结籽，到处都开满洁白的百合花。 师：说得太好了。百合又说： “ 我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。 ” 开出美丽的花就是用行动对杂草最好的反驳！ 让我们把自己当成百合再来说一次：我要开花 生：（齐读） “ 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” 排比 师：连续几次说出我要开花，这是运用了什么修辞方法？ 生：排比。 师：怎么读？ 生：逐渐加强。 师：好，就让我们逐渐加强把（大屏幕上）红色的文字读一遍。 6 / 10 (老师可以范读。 ) 生：（齐读）我要开花，我要开花，我要开花，我都要开花！ (三 )、第五段，完成课后练习二。 师：（抒情地）有一天，它终于开花了。（提一名学生）请你把第五段读一遍好吗？ 生：百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 师：为什么 “ 只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴 ” ？ 生：战胜环境，历经磨难的回忆；开花后的骄傲欣慰；成功的喜悦。 师：（根据学生的回答总结）：是啊，这是辛酸 的泪滴、是欣慰的泪滴。 （四）采访 百合花努力地盛开着，几十年后，在那 “ 百合谷地 ” 上又发生了什么呢？ （课件），在开满了野百合的百合谷地。假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草凤蝶鸟雀，面对记者的采访你会说些什么呢？ 7 / 10 （学生分组扮游客、杂草、凤蝶鸟雀、盛开的百合。准备接受采访。） 师：（采访 1 个蜂蝶） 我是电视台的记者。面对漫山遍野的百合花，你有什么感想？ 生：百合花太美丽了，我要和她成为好朋友。 师：谢谢您接受我的采访。请坐。 师：（采访 1 个杂草）您好。请问您愿意接受我的采访吗？当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？ 生：当初我对百合花嘲笑、讽刺，现在充满了敬佩。 师：谢谢您接受我的采访。请坐。（采访 2 个盛开的百合花） 师：您好，百合花。经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影。请问您今后有什么打算呢？ 生：我们要继续全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 师：您的成功得到了无数人的欣赏。请问您是怎样看待名利的？ 生：我们开花并不是为了得到名利，只是为了以花来证明自己的存在。 8 / 10 师：谢谢您接受我的采访。 （采访 1 名游客）您好。 从百合花的故事中您得到哪些启示？ 生：百合花不断地努力，终于开出了美丽的花朵。让我懂得了，无论在什么样的环境中，只要自强不息，努力坚持，就一定能取得成功！ 成功了仍继续努力，不求功利。百合花有着优秀的品质和精神。 师：谢谢您接受我的采访。请坐。 师：是啊！百合花生长在那样一个恶劣环境中，面对别人的嘲讽劝诫，不退缩不放弃，坚守着自己内心的信念，坚持努力，终于开出了洁白美丽的花。成功后不为名利，仍然全心全意默默地开花。我们想一想，百合花身上有哪些优秀的品质精神值得我们学习？ （学生思考，小组交流。提 3 名学生谈。） 生：自强。自立。淡泊。 （师根据学生的回答，总结板书：自强自立淡泊。 师：其实，这些优秀的精神品质在我国古已有之。你想到了哪些人或名言？ （提名回答） 生：答 师：老师也想到了 课件：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈9 / 10 夫。 孟子 淡泊以明志，宁静以致远。 诸葛亮 （五）质疑 师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。 （课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。 生：题目为什么是：心田上的百合花开？ 师：是呀。明明是开在断崖上山谷 中的百合花，作者为什么说是 “ 心田上的百合花开 ” ？ （学生思考，小组交流。提 3 名学生谈。） 生：答 师：（提升）：显然作者给我们讲了一个寓言故事。百合花是一个人格化的形象。作者赋于百合花以人的品质、人的精神