古代诗歌鉴赏专题送别诗鉴赏

诗歌鉴赏专题送别诗鉴赏,课前热身,1、洛阳亲友如相问，。王昌龄芙蓉楼送辛渐2、浔阳江头夜送客，。白居易琵琶行3、海内存知己，。王勃送杜少府之任蜀州4、，惟见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵5、莫见长安行乐处，。李颀送魏万之京6、今宵酒醒何处？，。柳永雨霖铃,名句默写,1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐2、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行3、海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州4、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵5、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。李颀送魏万之京6、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永雨霖铃,名句默写,送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。,温故而知新,辨情感、析意象、明手法,情感多元,忧伤型：怅惘、孤寂、相思之情劝勉型：劝勉、鼓励、安慰之情抒己志型：借离别抒发个人感慨，表达个人志节综合型：既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意,意象丰富,长亭、南浦、杨柳(柳）、酒、水、月、杨花(柳絮）、鸿雁、杜鹃（子规）,手法多样,*抒情手法：借景抒情（乐景、哀景衬托）直抒胸臆*修辞手法：比喻、对比、双关*描写手法：想象（虚与实）、色彩渲染,（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）(3)三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)。,链接高考，以类类推：,送魏二唐王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,【参考答案】(1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。,P192.6谢亭送别许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。注解：劳歌：送别歌的代称（1）作者在诗中抒发了什么样的感情？（2）友人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？,参考答案,(1)抒发的是离别之愁，离别时的恋恋不舍。（2）“红叶青山”，色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对“离愁”有力的反衬：景色越美，离别时越心痛，这是一种以乐景反衬哀情的写法。,临江仙送钱穆父苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。注：钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛洲改火：指年度的更替筠：竹（1）“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？（2）“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作者什么样的心情？（3）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。,P200.30,参考答案,（1）运用了对偶和比喻的修辞手法，诗人用无波深沉的古井比喻友人虽被贬谪，但淡然处之，心境淡泊；又用有节的秋竹比喻友人虽遭遇打击但仍保持坚贞的节操，所以借这两句诗，赞扬了友人淡泊功名、坚贞不屈的高贵品格。（2）营造了在夜间为友人送行时的一种凄清幽冷的气氛，表现了词人与友人在分别时烦闷痛苦的心情。,（3）是豪放达观，因为此句作者意在劝慰友人和宽慰自己：既然人生如逆旅，人人都会常常漂泊在路上，我们也自然不会例外，所以不妨放平心态，随遇而安。这与前一句诗中的“不用翠眉颦”有了一个很好的照应，也与词人一贯持有的积极乐观的人生态度相吻合。是失意惆怅，词人认为人生如逆旅，自己和友人也不能幸免：友人遭遇贬谪，诗人也有一样不幸的遭遇，诗人借这句话，抒发对宦海沉浮的感慨和对身世飘零的慨叹。,重送裴郎中贬吉州唐刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,以类类推，尝试出题：,请从“意象、情感、手法”这三个方面选择一个角度，仿照前面的几个题型，出三道诗歌鉴赏题并请附上答案，最好有判分标准。,诗人在首句描写氛围：“猿啼”写声音；“客散”写情状；“暮”字点明时间；“江头”交代地点。七个字，把送别的环境渲染得悲切寂寥。猿啼向来与悲凄之情相关。诗人用极易使他乡羁旅行投之人倍感悲凉凄恻的“猿啼”和“客散”冷清、暮色苍茫的“江头”，营造出一幅令人黯然销魂的“离别图”，将送别时的环境氛围渲染得淋漓尽致。次句情景交融：此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难耐的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却载着离人不停地流去。两个“自”字，将各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水渲染无可奈何的伤心之情。看到江水东流，友人的孤舟待发，更觉伤心。然而，江水无情，人生有恨，滔滔“自流”的江水，却流不尽诗人心中的离恨别愁。“人伤心”的主管感受与“江自流”的客观景象妙合无垠的统一，不忍离别又不得不离别的无可奈何之情便油然而生了。,第三句叙事：客散诗人为什么独留？见流水为何伤心？原来他们“同作逐臣”，共同不幸的遭遇，使他们有了共同的语言、共同的情感，宦海的风波，官场的甘苦，他们都有共同的体味。“更远”，又将情感推进一层，诗人贬谪，友人贬得更远；自己不幸，友人更不幸；诗人怜自己，更怜友人。因而更加深了同病相怜、依依惜别的情感。这种情感，是那些“散客”所没有而为诗人所独有的。结句融情于景：“万里”与“远”照应，“一孤舟”与“水自流”照应，“青山万里”又和“一孤舟”形成鲜明的对比，青山越远，友人越觉孤寂，诗人越是无法释怀。诗人想象出一幅“友人乘一叶孤舟在万里青山之中，在烟波浩渺的长江上顺流而下”的图景，将无限的怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合其中，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又