北师大四年级语文上册《“扫一室”与“扫天下”》教学反思【三则】[名师].docx

“扫一室”与“扫天下”教学反思【三则】“扫一室”与“扫天下”教学反思之一本课是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。根据课文内容及学情我从以下几方面入手进行教学设计：1、整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的“小事”、“大事”到联系自身实际谈谈自己对“大、小事”的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。2、采用了探究式阅读的学习方式。以“你认为陈蕃是一个怎样的人”这一问题引领全文，指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读，体现了以人为本，以读为主的新课改理念。3、采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、表达能力。4、拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后及时地推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观“扫一室”与“扫天下”教学反思之二“扫一室”与“扫天下”这篇课文讲的是东汉时代，有个青年叫陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的屋子都不打扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。为了让学生更好地理解课文所要告诉我们的道理，我在学生整体感知课文后，引导学生细读第三、四自然段，思考：从文中哪些句子体会到陈蕃生活懒散？然后组织学生讨论陈蕃说的话，认识他的思想根源：清扫小小的一间屋子是不必花心思，是举手之劳，日常之事，因而他还有点糊涂的得意。在理解课文第五自然段，我以读代讲，出示句子：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？我让学生充分地读，读出句子的反问语气，感悟反问句表达意思的力度及意思。最后，我让学生联系自己的生活实际，谈谈学完这篇课文后的收获，从而让学生深刻地理解课文所要告诉我们的道理。“扫一室”与“扫天下”公开课教学后反思之三今年11月23日，我上了一堂公开课“扫一室”与“扫天下”。其实每一个学期，学校都会组织每一位语文老师上一堂公开课。只是今年，我的这堂课，有些不同。这堂课是由高新区教研室主办，我校承办的一次区级语文教研活动。这也是我们学校成立五年来首次承办的语文教研活动。献课老师一共有两名，我很幸运，成了，其中一位。这堂课是我一个人上，但并不只关系着我；也不仅仅关系着语文组，它还关系着整个学校。是不是这样，我的肩头便变得分外沉重起来？是不是这样，我接过同事写的同文教案时便变得恐惧起来？是不是这样，我看着张校长细细批改的红色批注边紧张起来？我找不出原因的，牵挂着，分分秒秒。于是，我开始一遍一遍的训练和试讲。试讲，从教10余年来倒是从没试讲过，这次试讲却一共进行了三次，每一次试讲，听课的同事们都有新的发现和创新，帮助我消除瑕疵。我自己竟没有在试讲找到一丝进步，而胆量，倒是增加了。到最后 正式公开课时，我一点也不紧张，顺利完成了教学任务。课后，整个人冷静下来，开始慢慢思考自己从头到尾的过程。又把其他学校听课老师写下的评语仔细看了几遍。看着一些表扬和建议，整堂课给人的感觉渐渐明朗起来。层次分明、结构完整、目标任务落实、思想在文本中升华提高。课堂中还出现了多处亮点，其中，拓展延伸陈蕃的日志给许多人留下了深刻的印象。不过，在这篇反思中，我最想提到的还是一位老师提出的建议：“背教案”。他的原话是这样的：“希望这位老师在课堂上多关心学生的发言，不要心里只装着教案。”我想，我们每一位老师上课前都是备课，并按照备课教学，也就是“背教案”。但我知道，这里所谓的“心里只装着教案”是说我对心中的教案记得太死，唯教案独尊，视学生的发言不见，缺乏临时互动和创造。那么，就会出现学生对老师提问的反应超出了意料，超越了教案的情况，所以，我在死记硬背时也不难别听中看出了。为什么我把这个建议记得这么清楚？因为我也困惑在“背教案”中，我深深地明白我的“背”的痛苦。我的痛苦不是背不下来，而是面对一篇优秀教案不能驾轻就熟，不能完全掌控，不能游刃有余的演绎的痛苦！所以，这次公开课给我的教育不仅仅是围绕那一篇课文而言，而是整个教学方法和教学积累的警示。一， 教学方法上的收获给我最大启示的是对同样一个教学目的，应该如何提问。有人说过，课堂提问时教学过程的灵魂，不同的提问会起到不同的效果。问题必须深入浅出，有方向性、引导性、时效性。在这次备课中，我的提问设计表现得很肤浅，看了同事，特别是张校长的修改，我深感教学经验的领悟是多么重要。比如：“薛勤皱着眉头，说”这一句,为了引导学生体会人物心情，我提问：“此时他心情怎样？”学生对多有一句“不开心、难受”等等简单的词汇。可张校长修改为：“一个人皱着眉头，他心里往往是由语言的，你觉得的此时的他皱起的眉头好像在说些什么？”对这个问题，学生的发言可多了，五花八门，又理解了课文内容。二、教学积累很重要这个感受告诉我经验来源于实践，这个道理在这次