《思想道德修养与科学文化修养》导学案

1 / 10 思想道德修养与科学文化修养导学案 思想道德修养与科学文化修养导学案 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的 “ 引述公民基本道德规范 ,评析文化修养与思想道德修养的关系 ” 的要求。 【教材分析】 本框题是人教版普通高中课程标准实验教材文化生活第四单元第十课文化建设的中心环节第二框的内容，也是全书的落脚点。 本框包括三目： 第一目 “ 直面生活中的思想道德冲突 ” 包括两方面的内容：（ 1）我们的生活正发生急剧的变化，由此带来一 些思想道德上的冲突；（ 2）思想道德冲突要求我们不断加强自身的科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。 第二目 “ 在知识文化的陶冶中升华 ” 包括两方面的内容：（ 1）科学文化修养和思想道德修养的含义（ 2）科学文化修养和思想道德修养的关系。 第三目 “ 追求更高的思想道德目标 ” 包括两个个方面的内容：（ 1）在遵守公民道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标（ 2）在加强自身修养的过程中，追求更高的思2 / 10 想道德目标。 三目之间的内在逻辑关系是：第一目情境创设，从生活中的思想道德冲突出发，寻 求解决途径，提出两个修养；第二目详细论述二个修养的关系，第三目在第二目的基础之上提出追求更高的思想道德目标。线索明晰，层次深入。 教学目标分析 知识目标：理解知识文化修养与思想道德修养的关系，明确如何追求更高的思想道德目标。 能力目标：学会正确分析思想道德冲突，提高学生辩证分析问题的能力、在实际生活中分析问题、解决问题的能力和合作探究的能力。 情感、态度和价值观目标：自觉加强思想道德修养和科学文化修养，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 教学准备 【教师准备】 1、搜集 2016 感动中国人物事迹。 2、搜集思想道德冲突的图片、视频。 3、收集公益广告。 4、利用多媒体，制作课件。 【学生准备】 1、搜集现实生活中，有关思想道德冲突的事例。 3 / 10 2、搜集生活中深深震撼你的心灵的优秀文化作品 3、搜集生活中追求更高思想道德目标的做法事例。 教学活动过程 一、直面生活中的思想道德冲突 【来自生活的报告】 播放小品扶 不扶片段 【自主学习合作探究】 1、如果你遇到上述问题你会如何解决？请阐述理由。 2、生活中你还遇到哪些思想道德上的 “ 两难选择 ” ，你是怎样处理的？ 3、生活中的 “ 两难选择 ” 普遍存在，请分析存在的原因。 3、我们应该如何解决生活中的 “ 两难选择 ” 呢？ 【师生互动走进生活】 1、教师：如果你遇到上述问题你会如何解决？请阐述理由。 学生回答：（略） 学生回答总结： 1、扶，我们当前仍要发挥雷锋精神。 2、有很多顾虑， 并说明。 教师总结，出示图一。 图一 2、教师：生活中你还遇到哪些思想道德上的 “ 两难选4 / 10 择 ” ，你是如何处理的？ 学生列举：（简略） 3、教师总结：同学们生活中遇到的朋友要求帮忙作弊时的选择，公交车上是否让座的选择等，以及刚才路人跌倒了是否帮助的选择，遇到溺水的是否救助的选择等思想道德上的 “ 两难选择 ” 很普遍，请你分析存在的原因。 学生分组回答，展示探究成果：（略） 学生探究成果总结： 出现两难现象的原因：客观原因 社会主义市场经济发展，人们的生活方式发生了巨大变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准；主观原因 个人思想道德修养层次不同。（多媒体展示） 4、教师：生活中的思想道德冲突考验着你我，这些两难选择如何才能不难了哪？让我们走进 2016感动中国人物 -官东。（出示图片二） 图二 展示：官东 天下英雄气 【官东天下英雄气】 【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩 膀上剩下的只有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。 5 / 10 教师：看了官东的事迹，相信同学们有所感动。在两难选择面前，我们没有时间犹豫，也不应该犹豫。现在我做一个调查，如果你遇到路人摔倒，你扶不扶，请肯定回答的举手。 学生举手表达： 教师：同学们举手的速度，让我感动。请同学们概括一下如何解决生活中的思想道德冲突？学生分组回答，展示探究成果：（略） 学生探究成果总结： 解决思想道德冲突的一个重要途径是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养好思想道德修养 ，不断追求更高的思想道德目标。（多媒体展示） 二、在科学文化的陶冶中升华 （一）科学文化修养和思想道德修养的含义 教师：什么是科学文化修养和思想道德修养？ 学生自主学习回答： 1、科学文化修养的含义 人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是加强科学文化修养的重要内容。 2、思想道德修养的含义 6 / 10 人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是加强思想道德修养。 （二）思想道德修养和科学文化修养的关系 播放视频：感动中国人物 -屠呦呦 【屠呦呦春草鹿呦呦】 【颁奖词】青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 【自 主学习合作探究】 从屠呦呦的事迹中分析思想道德修养与科学文化修养的关系。并结合生活事迹说明。 2、请从屠呦呦的事迹中概括出提高科学文化修养的根本意义？ 【师生互动理解生活】 教师：从屠呦呦的事迹中分析思想道德修养与科学文化修养的关系。并结合生活事迹说明。 学生分组回答，展示探究成果： 学生展示：（略） 2、学生展示思路概括：屠呦呦拥有丰富的专业知识，7 / 10 在没有先进实验设备、科研条件剑客的情况下，完成科研任务，有一股浓浓的爱国情感。 教师进一步引领：你看过哪些作品曾深深震撼过你的心灵？ 学生展示自己喜欢的作品对自己的积极影响。 得出结论：加强科学文化修养，提高知识水平和理论水平，有助于自觉树立正确的思想道德观念，增强明辨是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。 教师总结：才者，德之资也。 师生共同得出结论一：良好的科学文化修养能够促进思想道德修养。 2、教师：同学们还有什么收获？ 学生展示： 学生展示思路概括：屠呦呦的爱国情感使她面对失败不退缩，潜心钻研， 最终研制出青蒿素，为更多人带来福音。 得出结论：具有良好的思想道德修养，才能运用掌握的科学文化知识为社会造福。 教师出示：我校开展 “ 社会主义核心价值观 ” 教育，把“ 爱国、敬业、诚信、友善 ” 践行到学生们的学习生活中，学生的纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。 探究问题：这一系列事件带给你什么感想？ 8 / 10 学生回答：（略） 得出结论：只有加强思想道德修养，提高思想道德认识，坚定理想信念，才能更自觉的学习掌握科学文化知识，提高科学文化修养水平 。 教师总结：德者，才之帅也。 师生共同得出结论二：加强思想道德修养能够促进科学文化修养。 教师点拨：思想道德修养和科学文化修养相辅相成、相互促进，二者缺一不可 ,不能将二者割裂。 （三）科学文化修养的根本意义 教师：为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。请结合屠呦呦的例子，概括科学文化修养的根本意义？ 学生展示：（略） 师生共同得出结论：科学文化修养 的根本意义：在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。 过度语：加强科学文化修养和思想道德修养，是一个无9 / 10 止境的过程。我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 三、追求更高的思想道德目标 【创设情景合作探究】 情景：东汉时有一少年名叫陈蕃，发奋读书，才识过人，志向 远大，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其父之友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说： “ 孺子何不洒扫以待宾客？ ” 他答道 “ 大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？ ” 薛勤当即反问道： “ 一屋不扫，何以扫天下？ ” 陈蕃无言以对。 探究问题： 结合的事迹屠呦呦和陈蕃的故事，谈谈应如何追求更高的思想道德目标？ 学生就生活中如何追求更高的思想道德目标各抒己见。 教师总结：我们不仅要学习科学的理论，改造自己的主观世界，同时要真正落实在行动之中。 师生共同得出结论： 1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，要不断改造主观世界。为此，必须努力学习马克思主义科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想，形成正确的世