试谈意象捕捉在古诗教学中的作用

1 / 6 试谈意象捕捉在古诗教学中的作用 试谈意象捕捉在古诗教学中的作用 廖望光 (彭水县汉葭镇中学 重庆 彭水 409600) 摘要：针对当前诗歌教学中出现的问题，本文提出意象捕捉法，旨在拯救诗歌的衰亡局面和恢复古诗的文学地位。文中首先分析什么是意象 /意象捕捉，接着详细论述意象在古诗教学中的三个作用。为当代青年教师和学生起抛砖引玉的作用。 关键词：意象 古诗教学 作用 诗歌发展历史悠久，成就辉煌，尤其是古诗取得的成绩，对中国传统文化乃至世界文化有重要的影 响。然而，2 / 6 诗歌走到今天呈下坡趋势，不能不令人担忧，看看现当代诗，数量是不少，而质量和读者量却远远不如过去。人们非但对自己的幼稚做法不为耻，反而对古诗采取冷漠的态度，说长道短，妄加评论。对于这点，又以当代青年教师和学生表现最为突出。在古诗教学时，有的青年教师头疼不好教，而大部分学生则干脆认为，社会都进步了，还要去 .学那些陈旧的“之乎者也”有什么用？况且听不懂。 学古诗有没有用？回答是肯定的。它不仅仅在文化上起着承前启后的作用，继承和发扬中华民族先进的传统文化，而且是一个国家或民族的政治经济的反 映，时代和社会的写照。那么，古诗在他们之间发挥着桥梁的作用。至于会出现上述问题，涉及到态度和能力因素。应该指出并非所有当代青年教师和学生都是这样，但有一点可以肯定，他们中的大多数受这个新社会的影响，对古诗写作背景及旧社会知之甚少，换句话说，古文根基不扎实，难教难学是可理解的。 既然是能力问题，我们总会有办法解决的。关键态度是否正确，如果端正了教与学的态度，并正确掌握教与学的方法，那么，问题也就不攻自破。据此，我们提倡古诗教学中的意象捕捉法。 3 / 6 阐释：意象 /意象捕捉法 中国人重 意境，西方则强调意象。我们之所以选用：“意象 /意象捕捉”概念，因为他们是一个问题的两个方面。这里为了教学创新，换一个角度，侧重诗歌中的意象教学。 “意象”最早见于 20 世纪初形成的西方意象主义。意象派认为，“意象”既是被感知的客体，也是诗人对它的体念；二者再由准确的不加修饰的词语表达出来。作为思想内容的载体，词语本身意义莫大于此。诗歌“只不过是词语镶嵌的图案。” (休姆语 )换句话说，庞德在给意象下的定义是：“意象是在一刹那间呈现理智和情感的复合物的东西。” 简言之，“意象”是由“意”和“象” 组成，这里的“象”就是客观事物，而象外之象就是“意”。意象有着可变的意义，象代数中的符号，。中国古诗中经常出现“月亮”这个意象，用在不同地方其意义不同。“月亮”可表示思念家乡，如“抬头望明月，低头思故乡”；也象征纯洁的爱情，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；还表示寂寞等意象。因此，捕捉意象法就是在古诗教学过程中教师应该教给学生一种思维方式，即诗中意象是什么，为什么用这个4 / 6 意象及它想要传达的是什么，最后要求学生领会诗中的画面、形象和语言的特色。我们认为，意象捕捉在古诗教学中具有重要的作用。 一有利于促进画面的生成 古诗中出现的意象一般不止一个，而是一连串，且这些意象不是孤立的，是一个相互联系的有机整体，由颜色深浅、虚实、远进组成的一幅幅画。在古诗教学时，老师首先要学生找出其中的意象，然后，指导学生按作者的情感流路把这些意象串联起来，犹如身临其镜。不妨来看两首诗： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。 5 / 6 白居 易浅塘湖春行 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫登高 前一首 ,是白居易任杭州刺史时所写 ,诗中句句都是意象 ,处处有景。也处处活动着诗人的身影 ,移步换景 ,景中有人，象中有兴 ,情义盎然 ,如诗如画 .生动表现出诗人对春天的赞美之情 ,是一曲优美的春的颂歌 !教学时 ,教师应6 / 6 声明：写景诗当然需要 形象鲜明 ,突出景色特征 ,更主要的还应象中有人。而学生也只有在准确的把握意象基础上 ,及诗人观察方向。方可进入诗人的心灵 ,悟出真谛 !后一首 ,前四句是诗人眼中的环境风物。后四句是诗人抒诉这样特定的环境风物中的心情。物与人两组画相互对应、交织。很多时候 ,与其说我们是在读书 ,不如说是在看画 ,看那些一系列鱼惯地越过的动态画面。一个人善于或不善于读诗 ,重要的一个区别在于他能否将凝固不动的文字 ,迅速转换成活跃飞动的图画。学生尤其是中小学生在其智力发展不完全的情况下 ,好动不好静。因此 ,教师应抓住学生这个年龄特征 ,授之以正确的 阅读方法 ,对培养学生的能力是很必要的。 诗里绝不能没有画面 ,否则失去了依凭 ,组织成的静态画面 .是很难把激动的感受 .深微的意绪表现出诗来的 ,诗歌画面之所以一般呈现动态 ,是要发挥”语景”之所长而掩其所短钱塘湖春行里出现五个虚词：“初、谁