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文档简介

四年级上五彩池导学案设计理念语文新程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本的教学设计充分体现了这一教学理念。教学目标知识与能力：（1）我会正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。（2）我能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文第三、第四自然段。（3）我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。（4）感悟文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。2过程与方法：（1）引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。（2）紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。（3）合作探究五彩池形成的原因。（4）充当小导游，为五彩池写一段广告语。3情感态度与价值观：学生了解五彩池这一奇特景观，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点：指导学生理解文的2、3、4自然段。教学难点：通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。教学过程设计第一时一、谈话导入分钟导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第3。（板书：五彩池）导入时，出示五彩池我能积极发言。二、阅读感悟0分钟、请同学们快速读文，想一想文的结构。2、给文划分段落。3、文主要写了一什么事？出示，对学生作出要求，在分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。我能在规定时间内完成，并积极发言。三、自学检测20分钟、文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（板书：数量、形状、颜色、成因）2、检查交流预习情况。（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字。（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？（3）在自读文的基础上对文提出疑问。在老师的引导下，一起学习字词。我能认真思考，读准字音，根据自己的观察分析容易出错的字形，并能在组内讨论，提出自己的
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