《我们上课了》教学设计

1 / 6 我们上课了教学设计 m 教学目标： 1、学会 “ 课、了、的、不、要、里、皮 ”7 个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解 “ 上课 ”“ 小鸟 ” 等词语；会用 “ 我们 ” 看图说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。 课时安排： 3 课时 第一课时 教学目标： 1、朗读课文，了解大意，看图说话。 2、学习 “ 课、了 ”2 个生字，认识言字旁及基本笔画 “” （横折提），理解词语 “ 上课 ” 。 教学过 程： 一、复习检查。 1、用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。 2 、指名认读音节：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音2 / 6 节要多读几遍。 二、揭示课题。 让学生借助拼音自己读出课题。 三、指导看图说话。 1、图上画的是什么时候？在什么地方？ 2、丁丁在干什么？ 3、丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？ 四、拼拼读读。 1、学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确 。 2、指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。 3、重点正音。 4、指名试读课文。 5、教师范读，领读。 五、教学生字词。 1、让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。 2、教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示） -hengzheti-yanzipang-baizipang 3、鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如： “ 了 ” 是 “ 子 ” 少一横；“ 要 ” 是 “ 西 ”“ 女 ” 的组合 4、指导书写。（先自学书上的笔顺分析。） 3 / 6 课：利用熟字 “ 果 ” 学习，注意 “” （横折提）与 “”（横折弯钩）的区别。 5、口头组词。 第二课时 教学目标： 1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲，不做小动作。 2、学习 “ 的、不、要、里、皮 ”5 个生字，认识白字旁，理解词语 “ 小鸟 ” 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片指名认读生字和词语。 2、指名上黑板写出言字旁，并说出 “ 横折提 ” 这个新笔画。 3、指名四人分句读课文。 二、讲读课文。 1、朗读理解课文第一、二句话。 指名读第一段。这两句话说了一件什么事？ 这里怎样称呼小鸟，为什么不用 “ 叫 ” 而用 “ 吵 ” ？（这里用 “ 你 ” ，像称呼人一样称呼小鸟。用 “ 吵 ” ，表达4 / 6 “ 我们 ” 不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。） 为什么用 “ 请 ” ？（表明 “ 我们 ” 是懂事、有礼貌的孩子，用 “ 请求 ” 不叫表明要专心学习。） 朗读指导： a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。 b.“ 请你不要吵 ” 应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。 2、朗读理解第三、四句话。 指名读第二段，想想这儿有几句话？ 这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？ 为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（ “ 我们 ”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用 “ 因为 ” 说话。） 词句训练： 好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个 “ 好 ” 念轻声。 我们上课了：这是个 “ 什么人干什么 ” 的句子。可让学生口头说说这样的句子。 朗读指 导。 “ 好好 ” 可读得慢些，以示强调。 这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。 5 / 6 四、指导书写。 要：上下结构，下面部分要略宽些， “ 女 ” 的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。 皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面 “ 又 ” 的横撇要横在横中线上。 第三课时 教学目标： 正确朗读课文，用 “ 我们 ” 练习说一句话 ，说说 “ 上课该怎么做 ” ，并完成其他作业。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写生字词。并用 “ 皮、课 ” 口头扩词。 2、指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。 二、行为指导。 1、读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？ 2、读课后第五题。 评评读读，搞清上课应做到两条，即： 上课专心听讲。 积极举手发言。 让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红6 / 6 花。做的特别好的送一朵大红花。 提出要 求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。 三、指导做课堂作业第三题。 1、读题，搞清题目的要求。 让学生看图，用 “ 我们 ” 自由练说一句话。