《我们只有一个地球》说课稿

1 / 5 我们只有一个地球说课稿 我们只有一个地球说课稿 一、说教材 我们只有一个地球是浙教版，六年级下册的第二单元第三课，本课介绍了人口、森林、水等问题，反映出人类对地球的破坏 ,已经威胁到了我们的生存，我们只有一个地球，我们必须保护好我们的生存环境。目的是培养学生从小懂得爱护环境，保护地球。 二、说学情分析 经过五年半的学习，六年级的学生已学过只有一个地球、大瀑布的葬礼等环保主题的课文，具备了一定的环保知识。依据学生的这一实际，教学本课需要两课 时。我说的是第二课时。 三、说教学目标及重难点： 我根据课程标准，学生实际及教材特点来确定本节课的目标： 1 学生能说出人口、水、森林问题所带来的危害 .2.学生会讨论、交流怎样保护地球？ 3.学生会用说、写、画等方式为环保献策。我是依据中英西南项目的要求来设计教学目标的，这样的目标具有可操作性、可检测性。 围绕教学目标及学生的身心发展规律，设计本节课的重难点是：初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性 ,培2 / 5 养学生保护环境的意识。 四、说教法和学法 教学本课以学生为主体，教师为主导，运用合作、探究、迁移等教法，学生思、议、说、写、画等学法，来实现教学目标，突出重点，突破难点。 五、说教学过程： 依据教材、学生实际，我设计以下教学活动。 活动一，创设情境、导入新课。 良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，我采用激趣导入法。先播放视频我们只有一个地球，来激起学生的学习兴趣，再相机板书课题。这样设计能调动学生看、听、说、想的积极性，使他们产生求知的欲望。万事开头难，于是我利用激 趣导入为教学做好铺垫。 活动二、感受地球的环境变化。 有了铺垫，我便抓住时机，引导学生学习教材，感悟地球的无私奉献。播放多媒体课件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示儿多母苦、穷困潦倒的生活画面，最后展示人口剧增，拥挤不堪的场面，学生通过对比，说出我国计划生育政策的好处。接下来播放青山绿水、鸟语花香的画面，再到污水排放、洪水来临的情境，引导学生悟出水污染的问题。幻灯展示茂密的森林、过度砍伐的树桩再到山体滑坡的图片，学生自悟出森林 的作用。通过对比，学生深刻地体会到3 / 5 地球母亲从美丽诱人到遍体鳞伤的变化过程。照这样下去，地球妈妈的将来会是什么样子？这个问题能让学生的想象力得到充分发挥。孩子们在丰富的想象中感受到地球的无私奉献，同时感受到保护环境的重要性。 活动三，增强学生的环保意识。 有了活动二的鲜明对比，此时播放视频地球妈妈的心声，让学生感受地球妈妈急需我们拯救的呼声。于是我提问 “ 同学们看了视频有什么疑问？ ” 指导学生带着疑问阅读资料。这一安排培养了学生的自学能力，也转变了教师的角色。引导学生讨论水污染、森林急剧减 少、人口爆炸性增长的问题，是什么原因导致这种现象？这种现象给我们生活带来哪些影响？这种追根溯源的提问法，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我们面对这些问题该怎么办呢？让学生在讨论、交流的过程中解决问题。是啊 !地球母亲哺育了我们，现在她需要我们的帮助，我们该怎样回报她呢？此时我便抓住学生的心理活动，播放爱的奉献这首歌，学生在歌词和旋律的陶冶下，进一步感受地球的无私奉献，来唤起我们保护地球的行动。 活动四，作业超市 通过今天的学习，我们应该怎样保护地球？学生根据自己个性，来选 择说、写、画、唱等方式。在音乐声中完成作业超市。这个活动的设计，既发挥了学生的特长，又升华了4 / 5 情感，为学生的个性化发展提供了平台，使整个教学活动在轻松愉快的氛围中完成。让学生在接受品德教育的同时，学会与自然和谐共处，这个活动的设计，为学生的个性发展打下基础。 六、说板书 我们只有一个地球 人 威胁生存保护地球 水 森林 好的板书是课文内容的缩影，帮助学生理解教学内容。让学生看着板书，再现知识。我采用这样的板书简洁美观，条理清楚。 七、 说课前反思 根据新课程标准，使品德教学与多媒体运用，形成新的整合模式：利用视频，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用音乐，升华情感；利用学科整合，拓展迁移等。这样的设计适合学生身心发展特点，能实现教学目标，我是按照中英西南项目的要求，来确定教学