《我们家的男子汉》教案

1 / 5 我们家的男子汉教案 我们家的男子汉教案 【目的要求】 感知多彩的童年生活画卷，体味人生道路的起点阶段，激励自己珍惜童年时光；体会文章字里行间的情感。 【知识重点难点】 （一）我们家的男子汉 1.重点：以人的某种感情为线索叙事。 分析 课文分为开头语、主体部分和结束语三个部分。 开头语，交代本文的写作对象。这一部分交代要写的是姐姐的孩子，这个孩子是怎么出生、又是怎么留在自己家里的，以及他和 “ 我 ” 的关系。 主体部分，具体描写 “ 我们家的男子汉 ” 。课文用小标题分类，从 5 个方面进行描 写 他对食物的兴趣。作者由保姆的话引出 “ 他 ” 吃饭的特点： “ 量很多 ” ， “ 范围很广 ” ，而且 “ 吃得极有滋味 ” 。“ 什么都要吃 ” 具体说明了 “ 范围很广 ” ， “ 叫人看了不由得也会嘴馋起来 ” 则从侧面生动地表现了 “ 有滋味 ” 之“ 极 ” 。写吃青菜的事是补笔，先是不爱吃，然后是 “ 吃得很多 ” ，补说 “ 什么都要吃 ” 之漏。 “ 他不愿死，似乎是深感活的乐趣的 ” 一句使人感到其风趣、幽默。然后概述吃小笼包子、编谜语、吃大拇指三件事，详写想去少林寺一事，2 / 5 具体表现 “ 他对所有的滋味都有兴趣 ” 。这一部分主要表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。 他对父 亲的崇拜。这一部分主要写了两方面的事情。一是爸爸和妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。如果你仔细观察一下，就会发现这是男孩子的天性所致。但这并不影响他对父亲的崇拜。二是觉得爸爸是 “ 无所不能 ” 的。举了修电器和 “ 叫爸爸打你 ” 两件事为例。因为在孩子心目中，爸爸就是无所不能的。这也表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑的一种想像。而从爸爸不在身边的悲哀之深，可以侧面体会出孩子思念爸爸之切。这一部分也表现出了一个孩子，一个男孩子的个性特点。 他对独立的要求。这一部分写不让人搀手和要自己买东西的事，来表现 “ 他 ” 对独立的要求。写第一次的失败。提出要求，要自己说，虽然有点紧张但勇敢地开口，这些都是作为一个男人要求独立的表现；而失败后的 “ 沮丧 ” 则是这种自尊心受到了伤害的表现。而 “ 忽又胆怯起来 ” ，紧张得忘了 “ 要买什么东西了 ” ，这都是一个孩子的正常表现。再概述 “ 他 ” 自己去换橘子水的独立性和狂热性，可以体会出，“ 可怕的狂热 ” 是一种要满足成功感的外在表现。最后具体写一次自己看到的 “ 他 ” 买橘子水的情况。应该说， “ 他 ”去买橘子水并不很顺利，不受重视，但 “ 他 ” 的态度就具体表现了 “ 狂热 ” 。在这一部分里，除了表现了一个孩子的个3 / 5 性特点 以外，一个男孩子，一个要求独立的男人的性格已初见端倪。 他的眼泪。这一部分写 “ 他 ” 的眼泪，分两个层面来写。一是写 “ 他 ”“ 男儿有泪不轻弹 ” 。 “ 总是一忍再忍 ” ，“ 从不为一些无聊的小事哭 ” “ 很早就开始不为打针而哭了 ” ， “ 尤其不为挨打哭 ” ，都可以让我们感到 “ 他 ” 的刚强。但这种刚强又有别于成年人，这从一些细节中也可以看到。如 “ 挨打就够屈辱了，何况为挨打哭 ” 的心理；挨打时总是说 “ 不痛，不痛 ” ，甚至哈哈大笑起来，但终于两颗很大的泪珠滚落下来。二是写 “ 他 ” 真到动情方流泪。写“ 他 ” 看到王安忆信上说他 “ 你真臭啊 ” 以后，先 是大笑，“ 然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸 ” ，捂住脸干什么 ?“ 他 ” 回忆起上海的生活，动情地哭了，但 “ 他 ” 的刚强又使 “ 他 ” 不愿意让别人看见他的哭，所以 “ 他 ”“ 跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸 ” 。这一部分主要表现“ 他 ” 的刚强， “ 一条男子汉 ” 的形象已经显现。 他面对生活挑战的沉着。这一部分写了上托儿所和回安徽两件事。这两件事都表现了 “ 他 ” 面对不得不做的事， “ 坦然 ” 接受， “ 不作任何无效的挣扎 ” ，就勇敢地去面对的态度，也就是 “ 面对生活挑战的沉着 ” 。 “ 他 ” 虽然 “ 不喜欢 ” 托儿所，但第一次上托儿所时， “ 他 ”“ 一声不响，很镇静地四下打量着 ” ，每天 “ 送他去托儿所都很容易 ” ；在4 / 5 托儿所虽然 “ 还有点陌生 ” ，但吃饭、睡觉、唱歌游戏都 “ 很好 ” 。写回安徽的情况同样表现了这一点。 “ 极不愿意去 ” ，对外婆说 “ 外婆，你不要我了，把我扔出去了 ” ，都是留恋、不愿走的表现。但当 “ 他 ” 上不上车时， “ 他 ” 又 “ 真诚地着急起来 ” ，即使我安慰 “ 他 ”“ 上不去，就不去了 ” ，“ 他 ”“ 仍然是着急 ” ，因为 “ 他认为自己是非走不可的了 ” ，其结果是 “ 勇敢地 ” 从窗口爬进去，跳进了车厢。这一部分主要表现 “ 他 ” 对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强，成熟， “ 一条男子汉 ” 的形象更 加鲜明。 结束语，抒发自己从 “ 我们家的男子汉 ” 身上引发的感受。这一部分共四句。开头一句总结上文，点题。一个 “ 这 ” 字，指代了上文主体部分所写的内容。然后第二句写自己观察到的 “ 他 ” 生理、心理、精神等各方面的变化。 “ 一点一点长大 ”“ 一点一点鲜明 ” 突出了 “ 他 ” 的成长过程，也表现了观察的长期、细腻。 “ 实在是一件最最奇妙的事情了 ” ，是抒发自己的感受。 第三、四句承 “ 一件最最奇妙的事情 ” ，接着直抒自己的感受。 “ 这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术 ” ，意思是比任何文学作品更富有文学生，比任何艺术作品更富有艺术性。 “ 这 ” 指代第二句， “ 真 ” 在这里是的确、实在的意思。最后一句表现了感慨之深。 “ 简直 ” 在这里表示完全如此 (语气带有夸张 )， “ 既不想 也不想 ”“ 让男5 / 5 子汉们自己好好儿地长吧 ” 则可以体会到对像 “ 我们家的男子汉 ” 这一类孩子的无限关爱之情。 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小 “ 男子汉 ” 的形象。 2.难点：语言的哲理性。 分析 “ 历史真是螺旋形地上升。 ” 这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要 “ 抱 ”和要 “ 走 ” 的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。这些都和 “ 我们姐妹几个小时候 ” 不一样。 开头称呼 “ 他 ” 是 “ 我们家里的一条男子汉 ” ，结束说 “ 这是一个男孩子，这是一个男人 ” ，除了感到风趣、幽默以外，细细体会，很有意味。 “ 一条男子汉 ” ，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强； “ 一个男孩