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文档简介

1 / 3 我们赢了教学设计 教学目标： 借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。 能够准确地认识并写出钟面上的时间。 对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。 教学重点：正确地读写钟面上的时间 教学难点：了解时、分的关系。 教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型 2 个。 学具准备：每人一个小钟面模型。 教学过程： 激情导入，创设氛围 谈话： XX 年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运 动会吗？ （播放北京申奥成功的片断录像带） 通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？ 2001 年 7月 13 日晚上 10 时零 8 分，（师将 10 时零 8 分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。 开展活动，探究学习 引导认识钟面 2 / 3 师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？ 先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流） 出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨： 钟面上有个大格，个小格。 时针走 1 大格是时。 分针走 1 小格是分，走 1 大格是分。 时针走 1 大格，分针正好走圈。 小组交流， 1 时分 认读时刻 谁会在钟面上拨出 10 时？（请一名学生拨出） 引导观察教师事先拨好的 10： 08 时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？ 启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。 练习：教材 64 页试一试。 巩固应用 小故事（小明的一天）：出示教材 65 页 1 题图。 引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？ 师问：我们应该怎样合理利用时间？ 2、小游戏。 3 / 3 同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？ 同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面上拨出相应的时间。 以一组同学作汇报演示。 3、连一连、找朋友： 教材第 2 题。 独立完成教材第 3 题。 对于情境导入的另一设计思路： 师：中央电视台的大风车节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午 6： 10） 你是怎么知道的？ 学生回答后教师
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